国培心语——循着他的足迹体悟真谛

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今天，淮师大国培课堂上，来自江苏省的特级教师、苏教版小学语文教材编委、《七彩语文写字》副主编张敬义老师给淮师大“国培”语文班的老师们带来了一堂关于小学阅读教学设计策略的讲座。
    课堂上，张敬义老师指出，阅读教学设计应当注重概念与理念，知道教学设计是什么以及应该注意什么，从学情、目标、方法、检测四个方面着手，从而实现教学目标的“愿景”。是啊，我们的语文教学一直处于‘教’的自恋状态，总是将儿童当作一个个手足无措者。张敬义老师反复强调，教学设计应注重务实，教学生学会如何阅读，关注作者刻意想要表达的东西，了解文字传递的信息、内涵以及语言形式，做到表层、中层、深层解读。文本解读要先理解字词句在课文中的意思，其次是朗读课文，继而要正确领会作者遣词造句的意图，最后应该认真思考课后练习题的要求，他还倡导教师，有的题目我们最好要先做一做。张老师还毫不吝啬地向大家分享了自己老师解读文本的经验。

    张敬义老师还利用《詹天佑》《滴水穿石的启示》《诚实与信任》等多篇文章进行文本解读，他强调：“文本解读应有一个核心（点），一个通道（路径），一个中介（比较），还要有一个向导（深刻）。”

    张老师身为教研员，仍坚持走进课堂，丰富的实践砥砺，使他常葆小学语文教学的青春，从他的课堂，他的讲座，可以看出他在实践中探寻语文教育的视野是开放的、广阔的，研究语文教育的体验是独到的、个性的，实践语文教育的反思是全面的、深刻的，他的讲座让我正视自己，正视语文，感悟到语文教育的真谛。是啊，循着他的足迹，我潜心体悟语文教学的真谛，相信，这样的感觉不只我一人，愿这样的感受带领我在语文教学这条路上走得更远。