第11课《别伤着自己》教学活动设计

网站工作室

教学目标

　　1.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法，初步形成自我保护意识。

　　2.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己，做到远离危险。

　　3.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，学会求助成年人。

　　

　　教学活动设计

　　活动一：家中隐患我来找

　　1.玩一玩：带领学生完成教材第44～45页的迷宫棋。从迷宫棋的起点沿着路线往终点走，每走一步，讨论以下问题。

　　（1）图中的小朋友在家里干什么？

　　（2）他（她）的做法是否安全？为什么？

　　（3）如果你认为他（她）的做法不安全，请你给他（她）提出一些建议，想办法帮他（她）改正。

　　（4）引导学生在教科书第44 页留白处画出一种安全行为，在第45 页的留白处画出一种危险行为。

　　2.思考：在玩迷宫棋的过程中，知道了哪些危险行为？

　　3.小组讨论：家中危险一起找。引导学生结合自己的生活经验，找一找在家中还有可能发生哪些危险？可以列举一些学生认识不到的问题，如铅笔为什么最好不要削成两头都是尖的，用范例启发学生多发现生活中的隐患。

　　4.交流：请学生讲述自己在家中经历过哪些危险，从中能吸取什么教训。

　　5.汇总：根据学生的讨论结果，把比较常见的危险行为列在黑板上。

　　6.小结：生活中隐藏着很多潜在危险，应该时刻警惕，避免危险发生。

　　【设计意图】

　　本活动旨在引导学生知道家里也隐藏着一些安全隐患，从生活实际出发，了解居家安全的常识，寻找家庭中的不安全因素，认识到家中也有可能发生危险，需要提高警惕，加以防范。

　　

　　活动二：与动物交往要小心

　　1.学生阅读教科书第46 页的故事，用自己的话讲一讲这个故事。

　　2.提问：小狗为什么会咬伤这个孩子？

　　3.小组讨论：结合生活经验，说说还有什么情况有可能会被小狗或者其他小动物咬伤、抓伤。例如，给小动物喂食方法不当，反复招惹小动物，抢小动物的玩具，追打流浪小动物。

　　4.提问：这样的行为为什么会受到小动物的攻击？如果被小动物咬伤、抓伤会有什么危害？

　　5.讨论：出主意，说说怎样避免这样的危险发生。

　　6.情境辨析：出示小学生被小动物伤害后的场景，辨析怎样做是正确的处理方法。例如，轻微抓伤后有伤口，被蚊虫叮咬后严重红肿，被蛇咬伤。

　　6.讲解、小结：在学生辨析的基础上，讲解在不同情境下正确的处理方法。例如告知学生，跟小动物玩耍时，不能伤害小动物，与小动物接触时行为要恰当，在野外或者草原上应穿长裤。

　　【设计意图】

　　一年级学生年龄小，贪玩，好奇心强，与动物接触往往没有戒备心。本活动旨在让学生知道和动物在一起时要有正确的方法。如果自己的行为不恰当，危险往往会在不经意间发生，会对自己造成伤害。

　　

　　活动三：受到伤害会处理

　　1.引导学生想一想，除了与小动物交往有可能受到伤害，平时还会因为什么受伤，伤情是如何处理的。

　　2.交流：学生讲述自己的经历。

　　3.思考：教师出示教科书中的插图，引导学生观察并思考，如果手被烫伤、划破怎么处理才是正确的。

　　4.情境创设：小刚在削铅笔时不小心把手割伤了，流了血，这个时候该怎么办？

　　5.讲解：教师出示图片或者视频，讲解如何依照受伤的具体情况进行相应的处理。

　　6.反思：反思自己经历的事件，当时的做法是否恰当，通过这节课的学习有什么收获。

　　7.小结：很多同学都有过受伤的经历，如果伤口很小，可以在家中用简单的方法进行处理；如果处理后没有好转，或者受伤比较严重，则需要在大人带领下去医院处理。

　　【设计意图】

　　本活动旨在以生活中常见的意外伤害引入，如以烫伤和划伤为例，引导学生掌握一些处理伤害的基本技巧，形成一种生活能力。同时提示学生，遇到伤害一定要告知家长，让伤情得到及时、妥当的处理。

　　

　　活动四：学习使用创可贴

　　1.出示创可贴，让学生说一说平时是否见过，在什么时候使用过创可贴。

　　2.演示：演示创可贴的具体用法。请学生注意观察。

　　3.提问：刚才看到老师是如何使用创可贴的，分了几个步骤？

　　4.小组活动：学生学习使用创可贴。

　　（1）在小组中再说说老师操作时的具体做法。

　　（2）学生按照顺序，依次演示贴创可贴。

　　（3）在一个学生演示后，其他学生进行评价。

　　5.小结：在平时有特别小的伤口时，可以自己先用创可贴进行处理。处理后一定要告诉家长，让家长来判断一下，这样做是否正确。

　　【设计意图】

　　本活动旨在引导学生学会创可贴的使用方法，在学生独自一人或者伤口很小时能够自己简单处理。需要告知学生贴过创可贴之后，也要告诉家长，请家长处理。