第1课《我们爱整洁》教学活动设计

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　教学目标

　　1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

　　2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

　　3.知道保持整洁的方法，学会保持整洁。在参加游戏、劳动以及体育锻炼后，能够及时清洗整理。

　　

　　教学活动设计

　　活动一：照镜子，谈仪表

　　1.组织学生开展“照镜子”活动。

　　（1）课前请每个同学带一面小镜子，学生照镜子，观察自己是否整洁并进行整理。

　　（2）同桌或小组同学互相“照镜子”，每个人都作为“镜子”，看看同学的仪表是否整洁，夸一夸整洁的地方，提出改进的建议。

　　2.提问：在“照镜子”的活动中，你发现自己和同学哪些方面很整洁？还发现了哪些问题呢？

　　3.讨论：通过“照镜子”活动和大家的思考，你认为整洁应该是什么样子的？4.角色扮演：学生阅读教科书第2 页绘本《皮皮的故事》，分组自由组合，

　　演一演故事的内容，想想从故事中能不能找到自己的影子。

　　5.续编故事：对于故事中不爱干净、仪表不整洁的皮皮来说，接下来会有哪些事情发生呢？学生创编故事。

　　6.小结：整洁是指整齐、清洁。要保持手、脸、脚、口腔、头发等的清洁，衣服要整齐，纽扣要扣齐。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且体现了对他人的尊重。

　　【设计意图】

　　本活动通过自查、互评的形式总结仪表整洁的要求，引导学生反省自身是否整洁。通过阅读、角色扮演、续编绘本故事，让学生懂得整洁的意义。

　　

　　活动二：保持整洁有方法

　　1.调查：课前做家庭调查，了解本班学生在整洁方面存在的具体问题。

　　2.出示资料：出示课前调查的结果，请学生看看，大家存在哪些不整洁的问题。

　　3.小组讨论：每个小组选择一个问题，提出解决问题的具体方法。

　　4.交流：对于在整洁方面存在的不同问题，你们有哪些好的建议和方法，有什么经验分享？

　　5.指导：根据学生交流情况，提出具体的措施。如针对本班学生刷牙、洗脸不认真的问题，可以在课堂上演示正确的方法；针对一些同学饭前、便后不洗手的情况，可以巩固“七步洗手法”，让学生说说勤洗手对预防疾病的作用。

　　6.分享：学生将保持整洁的方法进行归类，制作“整洁提示卡”。

　　7.小结：同学们知道了很多保持整洁的方法，平时要按照要求做，做到了记得给自己点赞。

　　【设计意图】

　　本活动通过小组学习，在学生分享如何才能保持整洁的基础上，进行具体的行为指导，将保持整洁落在实处。

　　

　　活动三：拍张整洁大合影

　　1.讨论：出示一组不够整洁的卡通人物形象照片，引导学生讨论，这样拍出来的照片美吗？为什么？

　　2.提问：如果我们现在拍一张整洁大合影，你们有什么好建议？

　　3.小组活动：学生按照小组进行整理，互相看看服装、红领巾是否整齐，小脸是否干净，头发是否整齐等。

　　4.拍照：组织学生按照小组现场拍照，让他们观察拍出的照片，谈谈对自己和本组同学的仪表是否满意，夸一夸本组同学哪里整洁。

　　5.小结：同学们在学校里参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己，所以要学会经常整理。手和脸脏了可以洗一洗，餐后用餐巾纸或者手帕擦一擦嘴，活动后要穿好衣服、扣好扣子、系好红领巾。这样能保持整洁。

　　【设计意图】

　　本活动通过照合影的形式，调动学生的积极性，让学生在准备、拍照、反思的过程中，进行积极的自我评价。

　　

　　活动四：整洁表现我知道

　　1.学生阅读教科书第5 页插图，说说这样的想法和做法是爱整洁的表现吗，为什么。

　　2.讨论：同学们还在哪里见过类似的情况？

　　3.提问：平时大家经常参加一些课外活动、体育运动，很容易弄脏手或者衣服，在活动结束后应该做些什么？

　　4.情境表演：提供生活中容易弄脏手脸和衣服的情境，学生自选情境进行表演。

　　5.全班评价：学生对同学表演的内容进行评价，评一评他们的整洁方法好在哪里，说说还有哪些建议。

　　6.小结：同学们要积极参加各种活动，活动后要勤洗手脸、经常换衣、勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

　　【设计意图】

　　在玩游戏、做值日时弄脏双手、衣服等是很正常的现象，从这个角度讲保持整洁对学生来说是比较困难的。本活动通过学生合作表演，在真实的情境中让他们找到保持整洁的方法，加强对保持整洁的关注。