苏教版小学五年级下册科学第六单元《2．质疑》教学设计

桂馥兰香

2．质疑
【教学目标】
1．能够质疑探究的问题；能够质疑推理的过程；能够质疑一种解释；能够质疑收集证据的方法。
2．知道质疑是科学探究的一部分；知道我们应该去质疑别人，也应该接受别人质疑。
3．乐于质疑，尊重他人的质疑。
【教学重点】
知道质疑的对象有哪些。
【教学难点】
找出事例中的不合理之处，尝试设计合乎探究规则的取证方法。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸飞机、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
谈话：科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。那么，什么是值得我们去质疑的呢？
二、明确质疑内容
（一）质疑要探究的问题
1．谈话：小华有这样一个问题，看我们对她的问题有没有可质疑的地方？ （课件演示小华的问题）
2．学生读问题思考，小组内质疑。
3．全班汇报交流质疑内容。
4．小结：质疑想要探究的问题是否具体明确。
（二）质疑推理的过程
1．谈话：我们对提出探究的问题有可质疑的地方，那么在探究中的推理过程是否也存在可质疑的地方？
2．讲述：小华有这样一个推理过程，看看你对她的推理有没有可质疑的地方？（课件演示其内容）
3．学生小组内讨论质疑。
4．全班交流汇报质疑。
5，小结：质疑推理的过程是否合理。
（三）质疑一种解释
1．谈话：通过刚才的学习，同学们发现有什么是值得我们质疑的？
2．学生小结质疑内容。
3．提问：探究中的解释是否也存在着可质疑的地方？
指导演示——请全班同学跟老师一起做个小游戏：
（1）同桌互相手握手：一方推或拉。
（2）同桌互相手握手：同桌间同时推或拉。
（注意：提醒学生在同时推或拉的过程中保持力量的平衡）
4．课件出示对刚才游戏中力的解释，提问：这个解释听起来头头是道，你对这个解释是否有质疑？
5．学生小组内讨论质疑。
6．全班分组汇报交流质疑情况。
7．小结：质疑一种解释是否可靠。
（四）质疑收集证据的方法
1．谈话：我们在探究的过程中要用收集证据的方法来寻求答案，下面我们就来看李明是怎样收集证据得出结论的。（课件演示）
2．提出问题：李明测试纸飞机，只试飞了一次就得出了结论，他的这份测试报告可靠吗？为什么？
3．学生思考并且回答问题。
4．质疑马小虎收集证据的方法。
问题：看看马小虎收集证据的方法你是否就没有可质疑的地方了呢？（课件演示）
5．学生小组内讨论质疑。
6．全班分组汇报交流质疑内容。
7．小结：质疑收集证据的方法是否符合探究的规律。
三、巩固强化
1．谈话：我们怎样才能帮助马小虎正确估计全校的800名学生一天的饮水总量？下面我们就来个分组竞赛。
2．提出竞赛规则：
收集证据的方法符合探究的规律，别人无质疑，加100分；
能对其他小组收集证据的方法进行质疑，加100分。
3．学生分组寻求收集证据的最佳方法。
4．全班汇报交流各组收集证据的方法并互相质疑。
5．教师小结：我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。


【板书设计】
2．质疑
探究的问题                    明确可行
质疑  推理过程        是否          合理
流行说法                      正确
收集证据                      符合探究的规则