苏教版小学五年级下册科学第3课《斜坡的启示》教学设计

桂馥兰香

3．斜坡的启示
【教学目标】
1．知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2．能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3．知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4．知道螺旋是斜面的一种变形。
5．能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】
知道利用斜面可以省力。
【教学难点】
发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张，每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．观察图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事，你有好的解决方法吗？
2．交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
3．小结：利用斜坡搬运工作会简单许多。斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。（板书课题）
二、观察斜面，分析斜面要素
1．出示斜坡垫等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？
2．交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3．揭示：像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4．讨论：影响斜面坡度的因素有哪些？你如何来调整斜面的坡度？（影响斜面坡度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）
三、实践操作，探究斜面的作用
1．出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？
2．学生提出假设。
3．如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4．交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）
5．点评学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6．学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7．汇报实验现象，交流实验收获。
8．提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？
9．小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的高度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10．出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？
四、认识变形的斜面
1．实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
2．出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3．小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4．讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？
5．出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？（出示：斧子）观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。
6．指导学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开，说说感受。
7．还有哪些工具也是楔形的？
8．小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。盘山公路也是变形的斜面，斜面坡度越小，用的力越小，盘山公路比斜坡公路更省力。
五、学习应用，迁移拓展
1．出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？
2．生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？


【板书设计】
3．斜坡的启示
斜面         省力
                                             越大        越费力
斜面坡度
               越小        越省力
斜面变形：盘山公路、螺丝