小学英语老师教学心得 关于情境教学的一些事儿

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对于在教学课堂中创设有关于生活情境的重要性，以及落实情境化教学的一些方案，通过我们不断的探索研究以及归纳总结，研究组已基本掌握。与此同时也实现了研究组成员的可持续性发展，完善了成员的教学能力。通过这次研究，参与研究的成员不仅在理论上获得了创建情境课堂的方法，而且在实践中不断完善，提高了课堂的效果。

在从事理论研究以及实践的过程中，我们着重于对于学生对英语学习兴趣的培养，着重于学生综合使用英语的能力，着重培养学生的交互意识。最终目标是让学生理解：语言是交流的共组，课堂所学最终目标是生活所用，能够使用自己在课堂中学习到的英语进行表达，交流以及交往。在课堂中，我们也竭尽全力创设与学生生活息息相关的情境，培养学生实用英语的能力。   

在具体的实践过程中，我们创建了自己的的模式“实践先行，情境应用，”秉承“课内课外大课堂理念”使得学生英语知识的习得，巩固以及使用一体化，并且建立了相应的考核依据。

通过不断探索和研究，我们的情境化教学始终遵循六l两个要素：1．与实际生活的关联性。在创设小学英语情境课堂的过程中，一方面要注重培养学生对英语学习的兴趣以及参与程度，另一方面也要注意情境与现实生活的关联性。尤其在偏远地区，我们不能完全依靠课本理论进行创设，而应该始终关注学生的生活已经在生活中能够用得着的英语。2．学生使用英语的实用性。在创建情境的过程中必然要联系学生的现实生活，在创建生活场景的过程当中要注意使用英语的合理性，要兼顾到东西方语言的差异性。不可为情境而情境，为生活而生活，要注意语言的实用性。