优势教育让孩子快乐成长---------------班主任培训有感

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每个周六老天好像在故意考验老师们的意志，周六上午中雨哗哗不停，但老师们依然按时赶到学校文体中心等待着讲课老师的到来。

         今天上午为大家作报告的是08年感动河南十佳母亲的王瑛老师。王瑛老师头发花白，但精气神十足。高挑的身材，大红色上衣，尽管年过花甲，声音依然清脆。她作报告的主题是：读懂学生。王老师是国家高级家庭教育指导师，所以王老师的报告也是从家庭教育开始的。首先，王老师给我们呈现了两幅脑象图，让老师们观察人与人的区别到底在哪里？遗传、营养、早起潜能、早期教育、教养。由此引出大家都很关注的热门话题：别让孩子输在起跑线上，起跑线到底在哪里？大家的回答众说纷纭：怀孕、幼儿园、小学······王老师的答案震惊了在座的所有老师，那就是：从选择配偶的那一刻起。所有没有男朋友的女老师们都有很多更好选择的机会，但是已婚的妈妈们在遗传基因已经确定的情况下该怎样把孩子培养优秀呢？那就要从另外几个方面下手了。

        王老师接下来主要围绕“优势教育让孩子快乐成长”进行了一一阐述。首先王老师用课件呈现了哈弗优势冰山模型：处在这座冰上顶端的是技能，往下依次是：知识、态度、人格、内驱力、脑优势。冰山呈金字塔形状，处在金字塔顶端的是技能和知识，也是人们往往最关注的对象。作为老师往往注重培养学生的技能和知识，而更多是忽视了潜藏在冰山下有更大能量的态度，人格，内驱力，脑优势。处在最底层的脑优势一旦开发出来，那么这个人的潜能就会得到最大限度的发展。如何开发一个人的脑优势？那就需要讨论到孩子的脑象图以及孩子从小的能力培养。他说人要遵循自然规律，甚至要追溯到出生的方式上。瓜熟蒂落，自然分娩。这种方式出生的孩子的触觉神经系统发育就很好，而通过剖腹产来到这个世界上的孩子触觉神经系统的发育肯定不如前者。后者长大后容易没有安全感，注意力不集中，爱搞小动作等等一系列的问题都会慢慢地呈现出来。儿童期是孩子性格形成的关键时期，孩子在九个月到会走路这一段时间一定要让孩子学会爬行，这样就培养了孩子身体的灵活性，也就很好地锻炼了他的自主性和创造性。一个从小就能利用爬行做自己想做的事情的孩子，等到他学龄期他就会主动解决自己面临的问题，而不是总处于被动状态。听到这里，我忽然想起了自己的孩子，他小时候好像从来没有爬过，从上幼儿园起学习就处于被动状态，做任何事情都比别人慢半拍。仔细想想王老师的话还真有道理。

        人们常说：失败是成功之母，但王老师却说：“成功是成功之母”，这也是她的优势教育的理论根源。以优势带优势，以优势促进优势的发展。每个孩子都有自己独特的优势，让他的优势发挥到极致肯定会在这些方面取得成功，成功肯定会给孩子带来自信。自信会让孩子做其他事情时充满信心，所以更容易在其他方面也取得成功。确实如此，作为老师，反思班级里那些好像“一无是处”的孩子真的很可怜，其实他们并不是真的没有优点。而是他们好像从来没有在某个方面成功地展示过自己，哪怕体育，绘画，歌唱······也许这些方面的优秀会给他们带来学习上的自信，事实恰恰相反，没有优势找不到自己的优势，学习上也更没有信心，长此以往就形成了恶性循环。从这点出发，我想作为老师有必要去擦亮眼睛发现每个孩子的优势，鼓励他们对自己充满信心，这也是为人师的责任。其实这又回归到了教育的实质上了：“示之以美好，授之以希望”。

        王老师还谈到了另一个观点：用接纳成就学生，这个观点我也极其赞成。著名心理学家弗洛姆说：“人类的一切热情，无论好的还是坏的，都是因为他想使生命有意义。必须让他找到一条新的道路，让他激发能量促进生命的热情，让他比以前更感觉到生命活力与人格完整，让他觉得活得更有意义。这是唯一的道路。否则，你固然可以把他驯服，却永远不能把他治愈。”作为老师，更确切地说是作为班主任，都具有三大责任：爱的关怀，帮助孩子建设强大的内在力量和外在好习惯，适当的放手和信任。

       王老师的报告一直进行到11点30 ，接下来的咨询环节一直持续到12点多。对于王老师而言已经将近四个小时的报告，但对于本次参加培训的老师来说太短暂了，意犹未尽，不够过瘾，但回忆起来还是收获满满。

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中心学校   黄素芝