教 学《为中华崛起而读书》偶 得

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今天，我要带着同学们学习《为中华崛起而读书》一课，备课时我感到很困惑，让二年级的孩子懂得读书的目的，可不是那么轻松的事情。我想：不行的话就干脆把道理和盘托出算了。

我拿着课本走进课堂，同学们还在叽叽喳喳地闹着，我没吭声，在黑板上迅速写下了：你为（           ）读书？请同学们将答案写在自己的作业本上，并且要保密，写好后马上收到书包里。孩子们丈二的和尚摸不着头脑，都认真地做着。

接着，我让孩子们预习课文。并留意自己不懂的问题。而后，我提出了这样的问题：课文中主要围绕着哪个问题展开故事的呢？有几种答案，你能交流一下吗？孩子们的情绪一下子被调动起来，争先恐后地回答我的问题。正确率极高。在他们提出问题时，我和同学们一起交流了如：崛起|、若有所思、郑重、传播等词语的意思。这时，我带着同学们认真地将课文朗读了两遍。

最后，我故意问：“你们刚上课时所写的答案，现在需要改吗？”他们异口同声地回答：“需要。”说完就写起了答案。交流时，我惊喜的发现他们居然都是一种答案 ：为中华崛起而读书！

没有想到临时采用了欲扬先抑的手法进行教学，竟然毫不费力的解决了教学难题。上课需要生成，需要锤炼，需要践行。