小学英语学生学业和综合素质评价方案

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在素质教育势在必行的今天，对学生的评价也要与其相互呼应，建立全面的更加关注学生能力的评价体系。也就是说，在评价中一方面要关注学生的成绩，另一方面也要关注学生在其他未能在成绩中体现的能力，一方面评价要关注学生现有的知识能力，另一方面还有关注学生的潜能，评价最根本的目的引导学生认识自我，建立自信心。在评价中既要要书面的测试，也要有综合活动，既要有能够检测到学生对知识，技能的掌握，还要考察学生在在情感，态度价值观方面的进步。

一、评价的指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持以评价学生综合素质为主要内容，体现一切以学生为中心的评价理念，坚持评价的全面性以及可持续发展行。  二、评价目的：

通过评价，引导学生更加清醒的认识自己，让学生能够明确自己在哪里又不足，哪里有长处，继而能够正确制定自己的学业计划，帮助学生实现目标，实现自我，为学生终身发展提供参考和可能

三、评价内容：

    评价内容包含学生学业和综合素质两个方面。

（一）综合素质      

    综合素质中首先要考查的是思想品德方面，学生在学校期间形成良好的思想品德学生形成独立人格的基础，所以，在进行评价的时候要侧重于学生思想品德考查。针对不同年级学生的不同特点，制定不同的评价内容和标准，保留日常的评价表现。除此以外，在学校举办形式多样的活动中学生的表现也要纳入考核，比如综合实践活动等等。

（二）学业方面                  

从阶段性评价和总结性评价两个方面来说，学生学业评价是由学生平时成绩以及最后期中期末考试成绩两方面内容，平时表现可以包括日常的课堂表现，平时的作业表现，平时的学生之间互相评价等。具体的检测内容语文方面可以使学生的朗读背诵情况，也可以是口语交际的表现，数学方面可以使动手操作和计算等。英语方面可以使唱歌歌曲，英语会话等。  

在期末考试方面，注意出题内容的合理性，基础知识，学生灵活使用知识的能力的考查以及最后延展拓展能力的考查都要有所侧重，在出题形式方面要兼顾新颖性和实用性。

四，评价结果的呈现

对学生学业的评价呈现分为两部分，针对日常学生的表现可以分为一二三四这样的登记，将学生平时的作业表现每周进行一次汇总，让最终汇总结果整理到档案袋里面，还有平时学生期中期末检测的成绩单也要放入学生的档案袋里面。

对于综合素质的评价可以结合教师评价，学生评价，学生互相评价以及家长评价相结合的原则，每周进行评价以后装入档案袋保存。