教子有方－日常生活

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教会孩子自卫



梅亚萍



前不久，当我得知宝贝儿子在幼儿园受到欺负时，立刻心疼，继而愤怒，听儿子一再声明不再去幼儿园，我又担忧起来。如何帮助地正确处理好这一问题呢？

第一步，情感安慰。

孩子在外受到了欺负，心里往往会愤愤不平或惧怕、退缩，此时最好的良药是家长的几句安慰、轻轻的抚摩、小小的游戏，甚至说些诸如“我的儿子真懂事，不和别人打骂”等带有肯定性的话语，这些都能使孩子情绪稳定下来。

第二步，分析对错。

当孩子情绪稳定后，细细地听他诉说遭欺负的具体过程。向别人倾诉心中的委屈，有助于孩子调整好心态。我在听完儿子的申诉后，有知道事情的经过很简单：活动时，一位小朋友推翻了他费尽心机搭起的“高楼大厦”，还打了他一下。我首先非常肯定地指出那位小朋友做得不对（儿子听后竟有点得意），随后，我问他那位小朋友为什么要来欺负他时，儿子心虚了，小声说那小朋友想和他一起玩，他不愿意。儿子知道了这是他做得不对，便低下了头。

第三步，教会自卫。

当儿子遭到别人欺负时，是教他出手还击、以牙还牙，还是忍气吞声、甘心受欺？我觉得都不妥。前者易导致孩子崇尚暴力，这对孩子有百害而无一利；后者易使孩子逐渐封闭自己，喜欢蜗居在自己的小天地里，不愿与外界往来，长此下去，会丧失自信，失去人际交往、角逐社会的良好心态。正确的方法应该是教会他们进行自卫。自卫的方式有许多，如向老师汇报，向家长反映，与对方据理力争，从而维护自己的正当权益。现在的孩子都知道“110”，我认为这是件好事，从某种意义上讲，他们知道了一种向社会求助的方法，这也是自卫呀！

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孩子如何认识金钱



宋宁



随着商品经济的发展，金钱成了无孔不入的东西。正如“水可以载舟，亦可以覆舟”一样，金钱也有积极与消极两重性。了解孩子金钱意识的发展水平，及早引导，及时调控，对于孩子将来脐身于商品经济社会，有着十分重要的意义。

我们的研究发现，孩子金钱意识的发展，大致有六个层次：

第一个层次，没有金钱功能意识。视金钱为一种玩具，一张可以随意摆弄的纸。

第二个层次，朦胧的金钱功能意识。不认识钱，只知道钱可以“换”东西。没有自觉的买卖行为。

第三个层次，简单的金钱功能意识。认识并能计算钱的多少，意识到钱可以买东西，有比较自觉的买卖行为。

第四个层次，复杂的金钱功能意识。认识到钱的多种物质交换功能。有了金钱，可以购买吃、喝、穿、住以及学习、游玩等所需的各种东西。买卖行为不但具有一定的自觉性，而且具有初步的独立性。

第五个层次，全面的金钱功能意识。既认识到金钱的物质交换功能，又认识到金钱的精神方面的功能，认识到金钱的社会功能。用金钱可以买享受，用金钱可以买荣誉，用金钱可以买时间，用金钱可以买感情。

第六个层次，创新的金钱功能意识。亦即具备了运用金钱进行金钱增值的自觉意识。金钱是母鸡，鸡可以生蛋，蛋又可以孵鸡，越变越多。

这六个层次与一定的年龄阶段相吻合。一般0～2.3岁的孩子处于第一个层次的发展水平；3～6.7岁的孩子处于第二个层次的发展水平；7～10.11岁的孩子处于第三个层次的发展水平；11～13.14岁的孩子处于第四个层次的发展水平；14～16.17岁的孩子处于第五个层次的发展水平；18岁以上的孩子处于第六个层次的发展水平。

家长可以按照以下步骤，采用以下方法，了解自己孩子金钱意识的发展水平：

一、注意孩子的言语。

（1）有意识地问问孩子：“钱有什么用？”（2）当孩子向家长要钱时，家长可问一问孩子要钱做什么；（3）留意孩子在用钱买东西时，向售货员说了些什么；（4）听听孩子在与小伙伴相处时，是否经常谈到钱，是怎样谈钱的。

二、观察孩子的行为。

（1）观察孩子的要钱行为：是否经常要？经常向谁要？（2）观察孩子的用钱行为：是否经常用？经常在哪些方面用？用钱的独立性、计划性如何？（3）观察孩子的存钱行为：是否有存钱行为？是否有自觉性？存钱的数量多少？怎样处置？

三、关注孩子的情感。

（1）向家长要到钱时，是怎样的情绪；要不到钱，又是怎样的情绪。（2）看到别的孩子有钱时，情绪反应如何？（3）听大人在谈到钱的时候，表情有何变化？听到别的孩子谈钱时，是何情绪反应？（4）对有钱人是何态度？对穷人、乞丐是何态度？（5）当社会上有捐赠行为时，有何情绪反应？

四、综合孩子的言语、行为、情感方面的信息，概括出孩子金钱意识的一般表现。可能的话，不妨用文字记下这些表现。

五、对照“金钱意识的发展层次”研究结果，衡量自己孩子金钱意识的发展水平

与孩子年龄相比较，是发展早了呢，还是发展一般，还是发展迟了呢？比如，从您孩子金钱意识的一般表现看，多数处于第四个层次，相对应的年龄阶段是11～13.14岁；而您孩子的实际年龄已16岁，这表明，您孩子金钱意识发展略迟了些。

需要提及的是，我们研究结果揭示的年龄阶段划分不是绝对的；况且地区不同，环境各异，教育程度、社会信息、儿童生理等诸多因素存在差异，年龄阶段的对应层次不可能一刀切。它只起个参考的作用，意在了解现状，进而采取措施，科学引导。

六、有的放矢，采取措施。

金钱意识发展过早利少弊多。由于孩子自我控制能力差，容易接受不良影响，发生不良的金钱行为；由于孩子注意力不够稳定，容易分散学习精力，导致学习成绩下降；由于孩子的道德思维比较具体，友谊感比较肤浅，容易淡化、恶化或者扭曲伙伴关系、师生关系，影响人际交往。因而，需要及时引导这些孩子的意识之流：（1）用丰富多彩的学习生活吸引孩子。千万不能让孩子过多产生学习的枯燥感、失败感。（2）用健康的内容充实孩子的课余生活，使孩子的浑身精力有释放之处。（3）给予正确的金钱行为诱导。买个小钱罐，让孩子将零钱积攒起来；带领孩子参与社会福利性的捐赠行动；带孩子到父母工作单位去，让孩子体验到家长工作的辛劳，体验金钱的来之不易。（4）控制孩子手中钱的数量，不使孩子手中有过多的钱；一旦发现孩子有较多的钱，即要查明来源，并和孩子商量如何计划用钱。

金钱意识发展过迟，同样不利于孩子的成长。对于这样的孩子，首先要查明原因，是否智力发育迟缓，或者智力低下；是否心理成熟度不够，年龄已是少年了，可心理与行为仍滞留于幼儿状态；是否社会性交往太少，等等。其次要引导孩子参与适当的金钱活动，比如，让孩子去买酱油，买冰棍。再次要定期给孩子一些零花钱，鼓励孩子独立自主地正确地用钱。