人音版小学五年级下册音乐第1课《春意》教案教学设计

桂馥兰香

第1课    春意
                       第一课时    致春天
教学目标
1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
教学重难点：
1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
教学过程：
　 （一）欣赏《致春天》
1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？
二、学习新课
1、聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。
2、介绍作者。
3、完整地来欣赏乐曲。
　　老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。
　　总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。

　 三、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作
用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
四、小结
教学后记：

桂馥兰香

  第二课时    白兰鸽
教学目标
    1、体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
重难点
    能用轻快、活泼的声音表现歌曲
一、   导入
    同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）
　　看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。
3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
　　二、欣赏《白兰鸽》
1、听了歌曲你感受到了什么？
2、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。
3、学习歌曲
　　①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律
　　②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？
　　③跟琴学唱歌曲。
  ④完整熟练地演唱歌曲。
4、用自制的乐器为歌曲伴奏
　　请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。
　　三、拓展
　　欣赏英文版的《白兰鸽》
四、课堂小结
教学后记：

桂馥兰香

第三课时   春雨蒙蒙地下
教学目标
1、    用正确的情绪演唱歌曲，并表达对春天的赞美。
2、    学习切分节奏。
重难点
    用正确的节奏演唱歌曲
教学过程：
一、导入
    播放歌曲《雨中即景》片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用课本、凳子等模仿雷电、雨声。）
    师：雷阵雨通常发生在什么季节?（生：夏季。）
    师：歌曲中是用哪个象声词表现夏雨的? （生：哗啦啦啦）它让我们感到了怎样的夏季雨声? （生：雷雨声很大）那你们认为和夏雨声音反差最大的是哪个季节的雨声?（生1：春天；生2：有时春天下的毛毛细雨根本听不到声音。）
    二、新授
    1、师：请大家闭眼倾听。（播放《春雨潆潆地下》录音，在学生倾听歌曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子放下）
    2、师范唱歌曲。
    3、教师琴伴奏，请大家用“lu'”试唱旋律。
    4、通过以下环节让学生初步了解音乐小知识：不完全小节和弱起。
    5、有感情地朗读歌词井学唱歌词。
    6、有表情地演唱
    7、请男、女同学分别唱一唱，比一比。师提示还要注意连音与非连音唱法的对比来表现歌曲的意境。
    三、拓展
    1、媒体播放舞蹈《嬉雨》，请带小伞的同学和没带伞的同学—起来体会一下踩雨的感觉。
    2、尝试用不同速度演唱歌曲，体会不同速度对营造歌曲意境的重要性。
    四、小结：（低音量播放钢琴曲降D大调前奏曲《雨滴》。
同学们，其实世界无处不存在美，只要我们热爱生活，就连下雨天心里也是甜的。
教学后记：

桂馥兰香

第四课时   春水
教学目标
1、通过聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
2、巩固歌曲《春雨蒙蒙地下》，能用愉悦的歌声表现春雨。
教学重难点：
1、通过聆听《春水》，体验音乐丰富的表现力。
2、能用愉悦的歌声表现春雨，并背唱一个乐段。
教学过程
一、组织教学
基本训练
二、聆听《春水》
1、第一次聆听
（1）说说这首歌曲的演唱形式是什么？
童声合唱曲
（2）春水指的是什么？它是从哪儿来的？
冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。
（3）春水又怎样活动，他们去向哪里？
2、第二次聆听，说说春水像谁？
活泼、顽皮的孩子
3、第三次聆听，说说乐曲可以分成几个乐句？在速度、情绪上有什么变化？
4、有节奏的念念歌词，感受《春水》表达的活泼、顽皮的儿童形象。
5、两人一组练习，拍拍念念
6、第四次聆听，学生轻轻地为歌曲伴奏（伴奏节奏如上）
三、巩固歌曲《春雨蒙蒙地下》
1、播放音乐《春雨蒙蒙地下》，生在心里默唱
2、第二次播放音乐《春雨蒙蒙地下》，生在“唰唰唰”的地方轻声演唱
3、全体齐唱，注意切分节奏
4、个别表演
5、学唱曲谱旋律，检查，反馈
四、结束课堂
教学后记：

桂馥兰香

第五课时   小鸟小鸟
教学目标：
1、通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2、学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；
教学重点：
八分休止符的作用；－拍的强弱规律及其韵律。
教学过程：
一、模唱与听辨
1、听辨节奏。教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的
2、集体读节奏。
二、聆听，感受
1、歌曲表现的情绪是怎样的？
2、能听出刚才模唱的旋律吗？
三、学习歌曲
1、填唱歌词：①学生随琴唱第二声部歌词。
2、学生随琴唱第二声部歌词。
3、二声部合唱。引导学生达到声部准确、和谐统一
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
5、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）
6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。
7、、处理歌曲：
（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？
（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
四、巩固练习：
1、边打节奏边演唱歌曲。
2、过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。
3、对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用，提高学生的分析能力和鉴赏能力。
五、课堂小结
教学后记：