人音版一年级下册音乐第2课《 放牧》教案教学设计

桂馥兰香

第二课   放牧
教学内容
聆听1、牧童短笛  2、牧童   演唱   1、牧童谣    2、放牛歌
知识与技能   双响筒   编创与活动
教学目的
    一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。
四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
教学重难点
聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
教学准备
  课件、琴、打击乐器、卡纸画

桂馥兰香

第一课时
歌曲《放牛歌》

一、激情导入
1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）
3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！
小山村漂亮吗？你们去过吗？ 今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）
4、律动《牧童》
小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）
原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）
二、寓教于乐：
1、导入：

快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）
2、感受
笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）
小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）
4、出示歌词：是啊，出示 “笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。
5、跟着范唱唱
现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
6、出示歌题
这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）
7、解决重点与难点
A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句连起来唱一遍。（播范唱）
B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？
8、加打击乐
那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？ 好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。
1.认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能
敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
22 33︱2321 6 0︱     66 22︱1216 50︱         5555   6 0︱
双响筒 Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ  Ⅹ︱     Ⅹ  Ⅹ︱ⅩⅩ  Ⅹ︱            Ⅹ Ⅹ   Ⅹ ︱
三角铁 Ⅹ —︱Ⅹ   —︱      Ⅹ —︱Ⅹ   —︱             Ⅹ      — ︱
木鱼： Ⅹ  0︱Ⅹ  0︱       Ⅹ  0︱Ⅹ  0︱              Ⅹ     Ⅹ ︱
三、创造表现：
小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你的本领是什么？…….
你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？
老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..
四、完美结课：
小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！

桂馥兰香

第二课时
演唱《牧童谣》；聆听《牧童》


（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。
（二）导入新歌
在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。
提问：同学们，你们放学以后都做什么？[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子正在做什麽？他是谁？他快不快了？他在高兴的唱着歌，走，我们一起去听一听吧！（三）新歌教学：
1、        放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。  
复听范唱，请学生随伴奏复习    拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。              
4、模唱法教唱旋律：  
（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符  re  。            
（2）教唱第二遍，注意难点“ 3 5   6 5   3 6 3 5  ”的演唱。            
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，采取做游戏的方法，师生对词。              6、教唱歌曲：      
（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。
（2）第三四段，由学生随琴自己填词。
（3）第五段，教师教唱。（注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。）                                        （4）学生跟琴完整唱一遍。                             
7、熟悉歌曲：
（1）放伴奏带，师生对唱。                              
（2）放伴奏带，学生分组对唱。                                      
（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。
（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。
8、打击乐器伴奏：
（1）出示节奏卡片：  
①三角铁 （ ×－ ︱×－）                        
②双响筒 （× × ︱××）
（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。                               （3）把学生分组，徒手集体打出节奏。            
（4）放范唱，学生分组徒手打节奏。                          
（5）请几位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。
（四）聆听《牧童》
师：有一个外国的小朋友和他的小伙伴也去放牧去了，发生了什么事情呢？我们来听一听吧？
(1)聆听全曲《牧童》。
（2）师生交流：歌曲里发生了什么事情？
(3)第二次聆听全曲。
你能听到有几个人在唱吗？
（4）第三次聆听全曲。为歌曲伴奏，伸出手打击节奏。
(五)课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

桂馥兰香

第三课时
聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。
1、播放歌曲《牧童》，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！
2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。
二、欣赏乐曲
1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？
2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。
(1)记忆第一乐段的主题旋律。
（1）        第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？
A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。
B、出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。
C、乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。
（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？
请你用线条表现音乐的旋律的特点。
（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）
（2）        欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？
（与第一段相似，但音多了，节奏密集）
教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。
3、完成书上的练习。
4、完整欣赏乐曲，
请学生谈谈自己对这部作品的感受。
5        我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？
6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。
三、简介作者，欣赏作品。
贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。
四、活动时间
准备：鼓   
分组：三人一组，作骑牛状。
开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。
策略：每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐是有意注意的习惯。
五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》
1、聆听范唱。
2、集体演唱。
3、个别学生演唱。
4、分组演唱。