关于“复习课教学有效性的研究与实践”的主题报告有感

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3月6日，虽然是周日，但是全体教师的上班热情不减，因为今天郑州市教育局教学研究室的孙红保主任给大家带来了一场关于“复习课教学有效性的研究与实践”的主题报告。
      在这次报告中让我收获很多，其中体会最深刻的是关于新授课与复习课的概念比较：首先对于两种课型的基本功能上，孙主任给大家进行了比较。新授课是从点到面，在探究中建构概念，让学生体会方法；而复习课是从面到点，在应用中，深化概念，形成体系，发展能力.这两种课型给大家把概念界定的特别清晰。由此让我想到了我们的英语课，英语本是一门语言学科，可能和数学或者其他学科有所不同，但本质是一样的，也就是说课是相通的，而我们的英语课的课型有新授课，练习课和复习课。通过这次报告，我个人觉得所谓的课型真的是分类越细化，越脱离本质的东西。新授课就是要建构概念，让学生知其所以然，不要加入过多的练习题。而复习课就是在学生掌握了概念后，有了一定的理论储备后，融入的大量的练习，使学生的理论知识在练习的基础上更扎实有效。
      同时，孙主任给我们提供了切实可行的复习方法，结合我目前所带的六年级，有些复习策略是可以采用的。如三轮复习法，对于小升初的学生很有帮助，把这个方法传授给学生，让他们也针对自己的英语水平进行有效的自主复习，迎接小升初考试。期中我们教师也可采用三轮复习法：第一轮复习：教材全面落实，考点准确规范，精读精炼相结合；第二轮复习：纵横联系，系统归纳；第三轮复习：真情境，高综合，善应用。
      最后孙主任还给大家介绍了知识地图的复习方法。通过这次报告让自己从理论的高度上认识了课的类型，为以后再上好课奠定了理论基础。