迎江区百名教师结对成长交流材料

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各位领导，各位老师下午好：

迎江区城乡百名教师结对成长行动于09年4月底正式启动，教育局组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅的“传、帮、带”加速了我的快速成长。因为昨天下午才接到‘师徒结对’成长行动互相交流的通知，临时准备了这些材料，讲得不足与不妥之处，还请各位见谅。现在我就结合着我亲身经历过的教学活动谈谈自己的感受。

在上学期二月份的时候，学校开始准备了第三届‘教坛新秀’比赛，整个过程经历了三个步骤。第一步：学校初选；第二步，结合区教研室的‘推门听课’对初选的教师进行专家指导；第三步，区级‘教坛新秀’比赛。首先感谢校领导对我的培养，让我有幸亲身经历了这三个过程，虽然从预赛到正式比赛忙得很辛苦，但确实从中学到了书本上学不到的知识。迎江区的‘结对成长’活动虽在四月底才正式启动。但此前，通过这次‘教坛新秀’课堂教学比赛活动，已经让我真真切切感受到了‘师徒结对’的意义和价值。它能帮助我快速成长！我今天的交流材料就是结合这三节课的前后经历来说说‘师徒结对’的意义与作用。

我在学校预赛时准备的课是节新授课，上的是数与代数中的两位数乘一位数的竖式乘法，课前做了充分准备，认真备课，钻研教材，整节课下来自认为还算满意。因为听课老师比较忙，所以对这节课没有评价。也许是没有‘师傅’的点评，所以整节课都虽然自己及时地反思，总结，并没有发现其中有太多的不妥之处。

第二节课是区教研室‘推门听课’，也是临时接到通知，只给一天准备时间，所以当时准备了一节上过的课，主要是担心课上得不好，出现‘卡壳’现象。因为有了经验，整节课上完以后，还是比较流畅，课堂氛围也比较好，基本上达到了我的教学目标。课后，区教研室的吴主任，人民路小学的焦主任，和我结对的师傅，我校的吴主任给我这节课进行精彩的点评。这时我才发现，这节课的漏洞与不足之处，在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而这三位专家在听课后可以根据学生的反应情况和所取得的效果，给我进行了指导。从而起到了肯定或否定某个环节，让我及时有意识地进行调整。通过这次活动，让我亲身感受到了专家，师傅对我成长促进的作用。

在参加区的‘教坛新秀’比赛时，我很不幸抽到了我从没接触过的五年级教材。我的师傅吴主任，一直做我的坚强后盾，主动给我分析教材、一起讨论教学设计，帮助我修改教案，介绍如何调动课堂气氛、如何组织好教学等等……听到师傅多年的经验之谈，让我很快的对这节课做了预设。因为对教材的不熟悉，而且本人又缺少大赛经验，致使课的效果不是很理想。课后，吴主任对我说：如果这节课你能正常发挥，成绩应该是很不错的，以后还需锻炼。这句话让在我的教育生涯中刻苦铭心。比赛的成绩虽然没达到预期的目标，但是这不能抹去师傅的帮助作用，不能否定‘师徒结对’价值，师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使师徒在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

在迎江区城乡百名教师结对成长行动启动后的两个月中，我也主动去听了师傅的课，在听师傅的课的过程中我也有很大收获。课堂上，吴主任有着丰富的评价语言，能充分调动了学生的学习积极性，有很强驾驭课堂的能力，新的教育理念在他的课堂上得到完美的实施，使我受益匪浅。课后我们坐在一起交流上课后的体会。在多次听师傅课的过程中，我似乎感悟到吴主任课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

区教育组织的“师徒结对”活动，使我感受颇深，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，会一如既往的向师傅学习，不断地提高自身的素质。也希望区教育局能够继续办好这项活动，不断优化资源配置，优化实施策略来提高师徒结对活动的实效，使之成为青年教师专业成长的踏脚石，让我们这些青年教师快速、健康成长。谢谢！！