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发表于 2021-1-26 01:59:37
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在日常的教学中,我们总是想在班里进行小组合作学习,想要和新课改靠的更近,可结果也往往力不从心,事与愿违。今天我们系统学习了如何让小组学习更有效,学完之后心里大概有了清晰的路线。
首先,小组合作学习的意义何在?孙主任这么介绍,第一能改变现有的教学模式,变填鸭式教学为学生发挥主动能动性自主学习。第二培养学生探究能力,第三培养学生的合作竞争意识,不盲从,不随流。第四,小组合作能提高学生的学习能力。
目前我们进行小组合作学习的现状是:
1、过于强调合作的形式,反而流于形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发,而是盲目地去让学生进行合作学习,只是为了合作而合作,在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效,使我们的合作学习趋于形式化,浮于表面,不利于学生的发展
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
课堂教学活动中,教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务,而直接让学生去合作,无所是事,不知所措。只是几个人围在一起,漫无目的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下,让学生进行合作交流,合作的内容缺乏挑战性。
3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。
在教学中不敢放手让学生合作,不相信学生的能力,学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的,学生的合作缺乏自主性,在教师的指导下按部就班,充其量不过是一种表面上的假象,只是师生之间的互动,而在这里的互动中,教师主宰了一切。
4、合作学习忽视了学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素,自己原有知识水平不同的层次,学习能力的不同层次,表达能力的不同层次等等,都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当,学生会在合作学习中迷失自我。
可是我们在课堂中如何进行有效的小组合作学习呢?
1、分组合理。用同组异质、异组同质的方法来分组,优生带中等生,中等生带后进生。
2、分工合适。组内设立小组长、记录员、发言人等,每个人都有事做,都能各司其职。
3、训练合作技能。学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养。
(1)学会倾听
(2)学会讨论
(3)学会表达
(4)学会组织
4、教师要明确角色。教师必须起到主导作用,但不能包办学生的讨论,在适当的时候给学生抛砖引玉,引导学生不偏题不跑堂。 |
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