《我的教育心》读后感：追寻教育之幸福

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总想体会教育的快乐，总想陶醉教育的幸福——

读魏书生的书，读苏霍姆林斯基的著作，我了解到反思是一种让教育者快乐，让教育者感受幸福的有效途径。反思，可以提高教师的业务水平；反思，可以让教师拥有充实的生活；反思，可以从思想上增强教师教学的热情。

当我阅读李镇西老师撰写的《我的教育心》，教育的幸福方式，依然是反思，却让我有了具体的思考。李老师在他的教育教学过程中，给人一种平和的状态，这样的工作心态，来源于李老师善于撰写反思。2004年，我开始写教学反思，八年走过，虽不是日日反思，却也体会到了教育的快乐与幸福。

回忆自己撰写反思历程，在不同阶段有不同的感受。第一个阶段是教学中的疑难困惑，可以自我解疑；第二个阶段是我需要在忙碌中抽出时间思考，获得充实的教学生活；第三个阶段则是乐于阅读，提升教学反思水平；第四个阶段教师会有一种平和的工作状态，细腻处感动常常入心。

李老师的教学工作，同样有不得不迎接的检查，同样有多样的评比……教师在教育教学过程中，面临着教育学生，完成学校的多种任务的过程。我们学习名师魏书生、朱永新、李镇西……如此多的名师，教学特色不同，教学方法不一，若是我们一一模仿，最终仿效不成。教育者所需要的是要领悟名师的教育思想。教育教学，万变不离其中。教师要保持高昂的状态，不断调整，在课堂上有条不紊地展现出精彩的一面即可。

李镇西有写随笔的习惯，看到他的一本本著作，就能够体会日积月累的作用。他的创作，均来自于小事的思考，来自于自己的见解表达。

教师要乐于调整自己的状态，让整个教育教学活动充满生机。教师要乐于从著作中反思点精神类的东西。因为这样才足以提高自己的业务能力。教师要能够从紧张的工作中，找出快乐的内容，让学生发现学习的快乐。

李老师书中提及“班主任要有童心、爱心和责任心。”说这句话，是极为简单的事情。如说所作，则需要有对教育的执着与热情。以往学习教育名家的方法，对于丰富自己的教学有着显著的作用。“永远保持现有的纯净的童心，还要有爱心，善于积累智慧。”积累好词佳句是学生阶段有必要去做的事情。我在读书的时候，习惯于积累我觉得有价值的语言。这些语言看似简单，细细体会，蕴含着哲理。我们隔几日便取来读一读，思考片刻，便觉得又有新的收获。

乐于反思，收获乐趣，是我从李老师的书中又一次寻到教学快乐的方法。李老师的书中还提到“这个幸福……是孩子在受教育过程中的一种快乐……不仅仅体验到求职的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到求职的快乐，思考的快乐，来自集体温暖的快乐……”

“愚人节”刚刚过去。那天的语文课，有一个学生没有完成作业，却把本子递给我。我翻开来看，说：“你愚了老师一次。抓紧时间完成。”这是个热爱阅读，懒于书写的孩子，没过多久，他把作业交给我，他的脸上洋溢着笑容。

是的，乐于反思，收获乐趣；乐于反思，收获教育的幸福。乐于积累，教育生活平和，又流有缓缓的幸福——