细心灌溉 静候花开——师德学习反思

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师者之于众生,如细雨之于大地，丝丝飘落，润物无声。师者之于学生，如园丁之于花草，细心灌溉，耐心栽培。为师者，对待学生，需存赏花之心态---或含苞待放,或正值盛期,都一样美丽，晚开的花儿甚至更值得期待。为此，为师者，除了要有一颗包容的心，更要有一双发现的眼睛；除了言传身教，更要帮助学生树立理想，助其以理想为翅膀，振翅高飞。百花争艳满眼春，那情那景让人欢欣。然秋菊凌风，冬梅傲雪，虽没点缀春天，独独这份傲人的情怀，更让人动心，梅兰竹菊的君子之风，相较于争奇斗艳的繁花，在于那一缕动人之魂。教育育人，更要铸魂。

我们用眼睛收获这个世界的美，看清脚下的路。而经年铸成的灵魂，使我们就算闭上眼睛，也不会迷失在生命之途。养成教育种下德育的种子，教会人成长，教会人于己于人该如何存在。而铸魂，教会我们如何自处，以什么样的态度行走于天涯。她决定了我们怎样活，往哪儿去；她指引我们寻找生命真正的意义，不卑不亢身心怀梦想生活；她支撑我们成为真正的自己,无傲气存傲骨的行走;她成就一个个自我,成就一个个有理想有主见有正义感的个体；她是心灵最深处的存在，是向上的力量，是支撑精神世界的本源，是人之所以为人的根本；她定义了我们的存在，决定了我们精神生活的质量，同时也引导和帮助我们成为更好的自己是；她是人格，是精神，是理想，是良心，是感情的集合体。一个有灵魂的人，具有更大的感染力，影响力，因为她触动的是良知，是真，是善，是美。

师者，传道授业解惑者也。如何铸造向上而美好的灵魂？为师者需言传身教，变身真善美的使者，发扬榜样力量，给学生正确的价值导向与前进动力。时时渗透真善美的意义价值，潜移默化将高尚灵魂的概念植入学生的意识之中。铸魂从认知开始，而认知的第一步，是浸入。浸入教育之前，不过分批评，不过分表扬，让学生认识真实的自己，为不自卑，不自负，谦和有礼的美好打下基础，这也是真善美的渗透带来的能量。积极开展校内外活动，让学生去参与，去感知，去思考，去领会，默默植入学生内心，树立正确的人生观、世界观、价值观。

一个灵魂高尚的人，在人之为人的基础上，要有精神和人格上的升华。有了正确的人生观，世界观，价值观，才能在此基础上铸造正气之魂。要培养出一个个有崇高理想的灵魂，在三观正确的基础上，先要培养一颗自主的心。为师者引导，让学生去思考，去决定，去体验，去承担相应的责任，而后才能在反思中收获，在反思中成长。在这个过程中，学生们才能自主的总结经验，吸取教训，长成更好的自己。班级管理中，让学生不仅只是参与者，更是决策者，人人有事做，才能人人有收获。

鱼儿志在一跃龙门，鸟儿志在翱翔千里，乌龟贵在耐心隐忍，兔儿胜在灵动活泼。万物生灵皆有其个性，学生也如是。每个孩子都有自己的个性和特征。教育要面向全体学生，跟从学生身心发展的规律，使每个学生的潜能得到最大限度的发挥。正如我们不能要求鸟儿比鱼儿游得好，乌龟比兔子跑得快一样，教育禁忌逆其规律，揠苗助长。为师者，要有一颗善于观察和发现的眼睛。因材施教，助学生发扬优势，弥补其短板，全面发展，各有所长。

让灵魂教育真正面向每个孩子，又因每个孩子而有所调整与不同，才能达到教育的最终目的，才能使每个孩子有更好的发展，才能让每位师者无愧灵魂导师之称号。让每位师者从自我出发，为了孩子的发展、祖国的昌盛，深入自己的内心，审视自己的灵魂，以身作则，塑造从真从善从美的灵魂。

有一颗什么样的心，就会看到什么样的世界。让我们引领祖国的花朵，打开心窗，浇灌真善美的灵魂种子，满怀希望的去等最灿烂之花开，去开迎接最美好的未来。