四年级数学2020-2021学年上学期期末模拟测试质量分析

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一、学生分析

三班共有学生50人,本次测评人数49人，1人请假，平均分81.63分，优秀率55.10% ，及格率89.80%，95分以上11人，80-94.5分21人，70-79.5分6人，60-69.5分6人，不及格5人，最高分99分，最低分36.5分。

四班共有学生52人,本次测评人数52人，平均分86.88分，优秀率78.85% ，及格率94.23%，95分以上15人，80-94.5分28人，70-79.5分3人，60-69.5分3人，不及格3人，最高分100分，最低分47分。

本次测试真实地反映了学生的作业、听课情况，认真学习的成绩成绩也不错，但是个别学生学习习惯较差，对待作业不认真，退步很大。

二、试卷分析

本次试卷满分为100分,共有五道大题：计算26分，基础知识49分，解决问题25分。试卷大部分是以基础题为主，题型多样。主要考察四年级上册八个单元的知识，这张次试卷出的比较基础，覆盖面比较全面。这次试卷很好的体现学生在本学期的学习情况，也为接下来的期末复习指明了方向。

三、答题情况
    第一题：我会填，第1小题出错率不高，个别学生写错是因为他真的不会，还有出错的是用四舍五入法省略“以后面的尾数约是（    ），几个学生写7亿，没有看千万位，进行四舍五入。第2小题考查是公顷和平方千米的单位换算，出错率不高。第3小题错的是比较多的，错误的原因一是学生没有理解题意，二是对时针与分针的夹角的度数没有掌握。9时整，钟面上时针与分针的夹角是（  ）度。（  ）时整，钟面上时针与分针的夹角是平角。
第4小题比大小，六道小题三道大数的认识这一单元的比较大小，一道积的变化规律，一道商的变化规律，这题有个别学生做错，是因为学生不细心的原因。第5小题是整的填空题错误率最高的题，这道题是考查角的度数，已知一个角，根据直角90度，平角180度的性质进行求其他两个角，错误原因学生不理解题意，还有个别学生计算错误。第6小题考查角的大小的性质，用放大镜放大再大的倍数，角的度数是不变的，做错的比较少。

第二大题选择题，共5题，第1题考察孩子的数级的认识，错误率不高，孩子不细心，省事不分段级，第2题考察积的变化规律，一个因数跟另一个因数的变化情况，孩子有些情况扭不过来，我教孩子举最简单的例子。还是有极个别的孩子错了。第3题考察正方形的面积和公顷与平方千米的换算，有的孩子面积算出来了，不会换算，两个知识点有一个错的导致这一题错误率挺高的。第4题考察商的变化规律，正确率高，极个别的有错误的。第5题考察图形高的特点，学生见到图形基本上都是画一条高，导致学生认为只有一条高。

第三题计算题包括两部分，第一部分口算题，这道题错误率比较高的是估算，如49×102，估算时方法不是唯一的，可以两个因数同时估算，也可以只估算一个因数，很多学生没有掌握估算的具体方法，还有一些学生方法掌握了，但是计算时容易多0或少0。还有个别学生先准确计算后再把准确计算的结果进行估算，但是这种方法会使计算量进一步加大，违背了估算的初衷。
第二部分列竖式计算，出错率较高有第1、3、6小题。错因主要有：（1）横式后面没有写得数；（2）数位没有对齐，或数位对齐的方式不对，如450×26，列竖式时应该把6和5对齐，2和4对齐，0放在一边最后结果补0，很多学生书写格式不对，有的学生最后忘了补0；（3）乘法口诀背错；（4）余数少写0，计算860÷50时，余数是10而不是1。

第四大题操作题，总体来说得分率不高，问题在于第一小题出错比较多，第二小题得分率较高。第一小题分为三个小题，其中第1小题画一个75度的角，部分学生不会看刻度，角的大小出错。还有学生忘记标度数。第2小题过点A画直线的垂线，错误的同学大部分是不会画垂线，还有一部分同学画成垂直线段或者是没有标直角符号。第3小题选择方案同学们都对，说理由比较欠缺，这种题型练习过很多次。仍然出错，可见平时基础不牢靠。第二小题出错同学在于画条形统计图，忘记标数据。对于操作题应该抠细节平时加强练习。

第五题解决问题，共4道小题，第3和第四题错的比较多。第1小题是有两问，这些小面包能装多少袋？还剩多少个？这道题式子基本上都写对了，主要计算问题。要加强计算的联系。第2小题考察的是行程问题。速度=路程÷时间，首先要先算出来每小时行驶的距离，然后再算出来13小时的行驶距离。这道题错的主要是行程问题的公式学生记得不牢固。第3小题这道题主要错的是八月份的天数学生记得不牢固，导致了出错。第4大题考察的是总价问题，这道题要先求出来了实际花费的钱数，再求每箱香蕉的单价。

四、成功经验

1、师徒结对，先进生帮助后进生，不仅帮助先进生进一步巩固知识，也可以帮助后进生提升成绩。

2、基于课标、基于课本教学，重视基础知识，特别是注重学生计算能力的培养。

五、不足之处

学生的学习习惯有待提升。

六、改进措施

1.要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2.针对学习相对薄弱学生，合理安排有关练习，练习是掌握知识技能形成的基本途径，学生的技能是通过练习而形成的。

3.加强组内教研，学习组内其他老师优秀的教学经验，多沟通、请交流，发挥集体力量。

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四（3、4）班  数学  李开新