《小学数学学困生的成因及转化策略》教研活动心得

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3月7日下午两点钟，石永红名师工作室网络教研的主题是《小学数学学困生的成因及转化策略》，由朱腾飞老师主讲。

朱老师从一篇文章谈起，文章的题目是《他们更需要爱》，讲的是一次监考时偶遇一位学困生，他们之间的几句交流，孩子的一点变化便引起了朱老师的思考。由此可见，朱老师是一位善于发现学生闪光点，有爱心又有方法的好老师。

朱老师的讲座有三块内容：一是学困生的平时表现，二是学困生产生的原因，三是对策的实施。在学困生的平时表现部分从知识技能方面、学习习惯方面和情感态度进行分析。学困生产生的原因有两种：内部原因和外部原因。内部原因主要是学困生自身不良心理，外部原因包括家庭、社会和学校。

对策的实施是重点讲的内容，在这一部分，朱老师讲到了三点：一、让学困生充分体验成功。借助教学中的实例，给大家支招。针对计算中错误，采用每日十题的办法加强计算训练，同时对学困生予以更多的关注，这样一来学生的学习成绩明显的提高，学习的兴趣也明显增强。二、让学困生养成良好习惯。很欣赏使用错题本，让学生进行错题收集。这样便于发现问题，并根据问题针对性的指导，让学生养成良好的解题习惯。三、让学困生扎实掌握基础知识。朱老师提到让学生进行课后知识点讨论，实施帮扶策略，让学生利用课余时间相互帮扶、提问课本知识点。让所有的学生理解掌握基础知识。

作为老师，我们的班级中或多或少的都会有学习困难的学生，老师们对这些学生也是费尽心思，一个目的就是要让这些孩子有所收获，有所提升。很多时候，往往也会出现事倍功半的情况。从朱老师的讲座中，我们对学困生的成因和心理有了进一步的了解，也掌握了一些措施和策略，应用到我们的教学中，一定会有新的改进和收获。

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学困生转化策略研讨感悟

四（7.8）班 数学 任忠艳