“兴趣是最好的老师。”特别是在低年级教育中，学习兴趣的培养显得尤为重要,一旦低年级对教授的内容感兴趣，他们会将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，容易达到预期的教学目的。但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培养低年级学习的兴趣。
学习儿歌《小小的船》，再利用多媒体课件为低年级展示各式各样的船，最后让低年级动手折纸船。随着教学环节的进行，低年级潜移默化地掌握了语言、数学、美工等综合性知识，还提高了语言表达和动手能力。在《折纸船》教学过程中，对低年级来说，最难得应该是认识折纸的基本方法，对角折、对边折、翻转折，如果在活动中当着低年级的面直接示范，低年级肯定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使低年级一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发低年级的学习动机，提高低年级学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进低年级智力的发展，提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发低年级的美感，进而培养低年级正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。 |
发表于 2021-1-12 17:42:57
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