人教版二年级下册语文北京亮起来了教学设计及教学反思

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人教版二年级下册语文北京亮起来了教学设计及教学反思

教材简析：　　《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。　　教学流程及设计意图：　　一、赏图引题，激发兴趣。　　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。　　　2、配乐播放北京风光图。　　　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受) 　　　3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)　　(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)　　二、初读课文，整体感知。　　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。　　　2、配乐播放北京夜景图片。　　　　 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..　　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)　　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。　　　5、交流标自然段情况，认读生字。　　(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)　　三、图文对照，读中感悟。　　(一)学习第一自然段。　　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)　　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”　　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。　　　4、质疑。(理解“夜幕降临”)　　(二)导学第二自然段。　　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)　　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。　　　3、全班交流，达成共识。　　　 　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。　　　4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)　　(三)学习3—6自然段。　　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？　　　2、合作学习，探究新知。　　　　出示学习提示：　　　　(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。　　　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？　　　　(3)和伙伴交流学习体会。　　　　(4)美美地读一读选择的内容。　　　3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)　　　　a、交流提示(2)　　　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”　　　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。　　　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。　　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读　　　5、配乐齐读3—5自然段　　　6、激情朗读最后一段　　　 　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)　　(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)　　　7、有感情地朗读全文。　　四、拓展思维、强化感受。　　　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？　　　　出示：我想对祖国说-------------------------　　　　我想对世界各地的朋友说---------------　　(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)　　五、齐唱歌曲，升华主题。　　　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。　　(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)　　六、作业设计：　　　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。　

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《北京亮起来了》教学反思

上完本课有一种意外的收获。北京是每个人梦想的地方，由于要放清明节假急于赶课，我全放手了。首先我板书了一种句式“北京是————”让学生口头填空，孩子们很积极的。“北京是我国的首都！   北京是祖国的心脏！  北京是我的梦想！   北京是我最想去的大城市！……”我抓住了学生渴求新知的欲望，板书课题《北京亮起来了》出示挂图，对北京的故宫作了简单的解释，接着过渡。

课文描述了北京的夜晚华灯高照，繁华美丽的景象，鼓励学生读课文三遍以上。勾画出文中的“的”字短语，并认真读读，自主学生生字。30分钟快到了，我巡视了有好多学生不只是勾画字词，还勾画了句子，并作了旁批。我用10分钟让学生汇报并且告诉学生，你们只有10分钟说话的权利，这下教室里可积极了，活跃了，有的站起来了急着回答，有的学生说：“我知道北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。”接着一男生说：“北京的夜晚是辉煌，亮丽的……”学生的汇报，几乎抓住了本课的写作特色。我在第二课时接着让学生带着对北京的向往再次走进文本或许有新的收获。（教室里一片浓厚的读书情景，有好几个孩子边读边作记号，我巡视了，孩子们的勾画是务实的，四字词语、排比句式、不懂的词语在旁批注了“不理解”三个字）

本人将本课的四字词语用“空格”式板书，然后空格的“的”字短语的形式，让学生通过填词，补充短语及句子（文中原句）结合文本理解词意。本人在这个环节，作了词语造句的训练，引导学生在句中文意中理解。优美的句子是由优美的词语作支撑的。板书：

华灯（       ）

光彩（       ）

绚丽（       ）

灯光（       ）

川流不息的——---------------------------

光彩夺目的———————————————

金碧辉煌的———————————————

高大雄伟的————————————————

绚丽多彩的————————————————

五光十色的————————————————

（因为这些词语，使文章语言生动优美，本文恰当地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。从层次上也很清晰，构成了本文的一大特色，所以在朗读本课时，引导学生用满怀豪情、赞美的语气读。）出示句子“

1、每当夜幕降临——————————————————

2、环形路上，一座座立交桥犹如——————————————3、长安街华灯高照，川流不息的汽车——————————--

（读句子联系自己的家乡的夜晚，练习说话仿句）

两课时的时间，学生对文章内容的理解，字词的认读，句子的含义，学生的学习情况都不错。我反思了自己在教学本课的成功主要注重了如下几点：

一、在课堂上营造了朗读的氛围，诱发了学生读书的欲望与热情，把情感与实际生活中的理想融入到课文的字里行间，激发了学生对北京的向往和热之情。

二、赏读课文的好词佳句，是本人在本课的教学思路的重要环节，本人在课堂中利用挂图，展示北京的夜景，用浓厚的语气解说故宫的背景资料，使学生体会到文本是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟到词句的意思。以读代讲，以扶为主，注重朗读指导，引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，用词说话，突破难点。

三、抓重点词语，以点带面理解。比如，在学习第二自然段时，抓住“川流不息、从天而降、光彩夺目、金碧辉煌“在句子中形成这种影像后，文章的内容所要表达的情感就都在脑中了，结合课文的具体内容进行指导。

四、课后拓展。本文作者抓住北京夜晚辉煌、亮丽的特点，通过对街道、立交桥、现代商厦，古代建筑等在灯光下呈现的不同景色的具体描写，真正体现“北京亮起来了。“那么在写作中如何抓住事物的特点进行具体描写呢？（本人在这个知识环节上是成功的，引导学生说说写写家乡的田野、小溪、水库、小镇的夜晚、校园、……学生写得很好。）本人在结合学生习作讲评时，鼓励学生说说如何抓住事物特点进行描写，如何发挥自己的想象力，如何用上平时积累的好词佳句或比喻、排比等修辞方法。）

总之，语文，学文至用很重要，本人认为这一点是语文生涯的生命触点。

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反思：
北京亮起来了这篇课文描写了北京美丽的夜景，每当夜幕降临时，北京就成了灯的海洋，光的世界。关于北京的课文学生在以前就已经接触过了，知道了北京壮丽雄伟的景观。而这次接触到的是北京的夜景。在教学中，以学生自主学习的方式，让学生通过朗读，感受北京美丽的夜晚。在教学过程中，先总的让学生感觉到一到晚上，北京就变成了灯的海洋，光的世界，北京的夜晚多么明亮，多么辉煌。接着让学生通过默读的方式找一找具体写了哪几个地方的夜景。让学生选择自己喜欢的一处来说一说，感受那里的夜晚美。课文从四个地方写了北京的夜晚，每个自然段中有许多优美的词句，可以让学生积累并运用，其中“一座座立交桥，犹如一道道彩虹”这个句式，是个比喻句，把立交桥比作了彩虹，让学生通过想象来感受当时的情景，课堂中让他们想一想犹如还能换一个什么词语来代替，学生的回答有“好象，像是”等等，再来运用这个词语，用“犹如”来说一句话，通过这样的教学可以让学生积累词语。
由于这篇课文写北京夜晚的景色，因此，用课件让学生感受北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。