《可爱的小动物》作文写法指导教案

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【教学目标】

1、能够抓住小动物的特点，写几句话，表达出自己对小动物的喜爱之情。

2、在介绍小动物外形时能够按照一定的顺序。

【教学重难点】能够表达出自己对小动物的喜爱之情。

【教学过程】

一、激趣导入

1、出示谜语，让学生猜一猜，分别是哪些小动物？

嘴儿尖尖尾巴长， 贼头贼脑怕阳光。

家住角落弯弯巷， 虎狼不怕只怕猫。  （老鼠）



绿褂褂，红嘴巴， 不动脑子会说话。

教它啥，它说啥， 不怕人家笑话它。  （鹦鹉）



八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。   （小猫）

2、在生活中，你喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？

3、同学们都非常的喜欢小动物，因为他们都十分的可爱，今天我们就将用我们手中的笔记录下来他们的可爱之处。让更多的人去了解它们，喜爱它们。（红笔板书：“可爱的”）

二、学习写作方法

出示例文一，首先和我们见面的就是一只十分可爱的小猫。让我们快来看看他吧。

我家有一只小猫咪，它全身长满了雪白的毛，大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵，一双蓝宝石般的大眼睛总是在留心着周围的动静。它那胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴，走起路来挺神气的。

1、学生自读。你们喜欢这只小猫吗？

2、在介绍小猫外形时，作者都写了哪些地方？

（全身的绒毛——脑袋——耳朵——眼睛——尾巴）

3、作者是按照什么顺序来介绍小猫的外形呢？

（从整体到局部）

4、那么在介绍小猫样子的时候，是不是有了顺序就行了呢？你们看这样介绍行吗？

我家有一只小猫咪，它全身长着白毛，脑袋上长着两只耳朵，一双圆眼睛。它的身子后面还拖着一条尾巴。（这样不能感受到小动物的可爱）

5、那我们来看看作者是如何介绍出小猫的可爱之处呢？

（1）出示句子：它全身长着白毛。

它全身长着雪白的毛。

对比读一读，都是在写小猫毛的颜色，但是带给你的感受一样吗？

（雪白突出了小猫毛的颜色特别白，像雪一样白。）

是呀，一个“雪”字让我们感受到了作者对这只小猫的喜爱之情了。请你也带着对小猫咪的爱来读读这句话。

（2）出示句子：“大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵。”

读读这句话，你从哪儿感受到了小猫的可爱了。

（大大的   小）  （尖尖的）

指导读出不同（大  小）

（3）出示句子： 一双蓝宝石般的大眼睛

作者在这里把小猫的眼睛比作了蓝宝石，你们见过蓝宝石吗？

（出示蓝宝石的图片）它有什么特点呀？（透   亮）

现在被作者这样一写，你觉得小猫的眼睛什么样呀？

（又圆又亮   又大又圆   ）

作者又写道“总在留心周围的动静。”现在你们的眼睛就是小猫那双蓝宝石般的大眼睛。快根据句子所写做做动作吧。

你感受到你的眼睛有什么变化？（瞪得大大的，时刻警醒  有神）

小猫的眼睛不仅又亮又圆，而且还非常的有神，带着感受自己读读这句话。

（4）出示句子：它那胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴，走起路来挺神气的。

指名读句子，从哪儿感受到小猫的可爱？（胖胖的   长长的）

带着自己的感受读句子。

6、出示全文，指名朗读，读出小猫的可爱。

7、作者多么喜欢这只小猫呀，正是有了平时的认真观察，这样一只可爱的小猫形象才能展现在我们面前。

我们除了可以通过写小动物的样子表现出小动物的可爱外，我们还可以写些什么呢？

出示例文二                可爱的鸽子

星期天下午，爸爸带我到公园去玩。刚进公园大门，我就看见门口的草坪上有一群鸽子正在吃食，

我被鸽子那可爱的样子深深吸引住了。

看，它们有的在地上咕咕地寻找食物，有的扑扇着翅膀，飞到游客的手里啄食，还有的干脆站在了游客的肩膀上……远处，几只吃饱的鸽子正抬着头走来走去，好像是在散步，尽情地享受着温暖的阳光。

看着这些可爱的鸽子，我心里感到很快乐。

1、学生自读短文。

2、指名读短文，思考问题。

（1）小作者重点描写了鸽子哪方面的可爱，画出你印象最深的句子？

（2）读读你们画出的句子，小作者运用了哪些词语让我们感受到小鸽子的可爱了？

3、学生汇报回答。

4、现在我们就是广场上那群正在觅食的小鸽子。（教师读句子，学生根据所读作出相应的动作。）

5、教师总结：作者从鸽子的表现入手，写出了鸽子觅食时可爱的样子。我们在写作中，也可以抓住小动物的表现，可以是吃，可以是玩，也可以是睡……表现出小动物活泼可爱的一面。

三、学生写作

1、抓住小动物的特点，介绍一种小动物。

2、学生互相评改，哪儿写得好？哪儿还需要改进？

3、学生修改。

四、教师总结

今天，我们学习了如何介绍一种小动物，希望同学们能够在生活中去观察小动物，发现小动物身上的特点，体会小动物给我们带来的快乐。