2011年春小学英语教研组活动记录（8次）

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教研组		英语组	研训 时间	2010．5.19	研训 地点	英语办公室
发言人 或主讲人		陶薇莎	研训 人数	5个	研训 模式	教研组研讨
参加对象 及有关组外人员		李群 陈烜 张喜英 陶薇莎 王雪萍			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天我们集体学习了《中小学学科建议-英语》中关于作业的“第18条 “建议。 “每堂课的最后应留出5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的当堂指导和反馈。发现问题及时纠正，对有困难的学生进行单独辅导，对有潜能的学生进行适当的拓展，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。” 针对学校关于“减负提效，从研究作业起”的主体教研活动。本教研组进行本学期关于学生作业布置的情况，批改情况，学生完成作业质量状况，学生作业的疑难问题等进行讨论交流。 大家的困惑： 1课堂作业的听力部分订正，该怎么落实呢？往往作业收起，批改完都下课了，怎么样让听力错的学生能认真订正呢？ 2 学生口头作业的完成如何检验呢？ 3 英语配套的同步特训该如何使用好？ 商讨的对策： 1 课堂作业本的听力可以集中再播放听力，一起订正。也可以请学生一对一读听力材料，订正。 2 学生口头作业的落实更有赖于家长的配合。也可以每次上课时，抽几个学生读一读，背一背，及时表扬好的学生。 3 同步特训可以用在期末复习时，教师有针对性的选择。做到“精选，精做，全批。”
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。

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教研组		英语组	研训 时间	2010．6.9	研训 地点	英语办公室
发言人 或主讲人		陶薇莎	研训 人数	5个	研训 模式	教研组研讨
参加对象 及有关组外人员		李群 陈烜 张喜英 陶薇莎 王雪萍			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天我们集体学习了《中小学学科建议-英语》的“第20条 “建议。“第20条 作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、课文背诵、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，适当增加读写练习和美文诵读。” 针对学校“轻负高质论策略，有效进行期末复习”的教研活动。”我们认真讨论并制定了复习计划。 复习重点：听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，每个单元的话题讨论，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听说认读教材生词表部分黑体单词。 根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 应注意的问题： 1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。 3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。 4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。