小学年级学生评价反思 评价促成长

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对于低年级的学生而言，上好这一节课能起到关键作用的就是教师的精彩的评价语言，在我的课堂上我也经常会用一些评价来帮助达到我的课堂目标。
     好的课堂需要在每节课开始的时候孩子都能有最好的精力与求知的渴望作为开端，所以在上课的时候我通常会问孩子们“你们这节课想要学到更多的知识吗”“你们准备好了吗”“你们有信心学会这节课的知识吗”，这时孩子们便会以最有精神的激情来面对这节课，紧接着，我会告知孩子们这节课我的评价规则，比如小组比赛，男女生比赛等等，激发孩子们的竞争意识，为这节课的课堂纪律打下更好的基础，不同的比赛形式，目的都是来激励孩子们从坐姿，听课状态，发言的积极性，以及课堂语言的组织等方面与其他孩子进行对比，能够让自己有更好的表现。
     课堂中，需要孩子们集体回答问题的时候，会有一部分孩子“偷懒”，不愿意张口，这时候我并不会直接去批评这些孩子，而是会问“我怎么没听到这一片的声音呢，接下来我得再认真的听一听”这时孩子们就意识到了，接下来就会积极的回答问题，如果是需要举手回答的问题，举手的人特别少时，我会快速数出“一二三…”那些会做的孩子们为了让老师数到自己就会举起小手，当题目简单举手的人很多却依然有不敢举手的孩子时，我会对孩子们说“这么简单的题目还有人不勇敢？我来找找是谁吧”他们就会更勇敢地回答问题，并且会声音洪亮的回答 。上一节时，我会让孩子们静息一会，静息的时候给孩子们总结一下刚才的表现 ，把分组比赛的结果说出来，问一句“下半节课你们会超过他们吗”静息结束后他们就会以饱满的精神学习。
     在课堂结束的时候，我会总结出本节课的孩子们的总体表现，好的坏的都会说，这样孩子们会知道自己在这节课的表现，并会对获胜的小组提出表扬，并分发小红花，以激励孩子们。如果哪节课忘记了总结，孩子们会觉得老师说话不算话的 。
     课堂评价对课堂的促进作用非常大，教师如果学会作用课堂评价，便会事半功倍。