《第56号教室的奇迹》读后感

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第56号教室因雷夫和孩子们的热情与活力而变为无数教师和家长们所向往的教育圣地。在这里，老师倾尽全力因材施教，循循善诱，温和，亲切，自信，智慧，创造着一个又一个的奇迹，孩子们因为有了这样的老师学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育，沉静，文明，有礼，从别人眼中的“不可教”成为了一个个奇迹的创造者。这其中的奥秘就藏在《第56号教室的奇迹》中，藏在雷夫和孩子们点滴相处之中。

故事开始描述了一场闹剧——家长强烈要求惩处一名教师，甚至有些家长要求开除他，原因在于那位老师不得当的教育方式，利用曝光，挖苦，吼叫等方式让孩子的书包变得更干净一些。教师的教育出发点是好的，让孩子变得干干净净，不再邋里邋遢，可是使用的方式有些偏激，对孩子造成了一些不可弥补的伤害。

其实当下的我们很多时候为了维持所谓的教室秩序，脑袋一热，什么事儿都做得出来。近些年来，大人对待孩子的做法，多半也是出于“为达目的，不择手段”的心态。所以，一些做法还是可以被接受的，只是那样做可能有效果，但是绝对不能被称为是好的教学。其实，我们可以做得更好的！

当下的我们其实都被“害怕”所束缚着，老师怕：丢人，不受爱戴，没人听话了，场面失控；学生怕：挨骂、被羞辱，怕出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。在这样的状况下，如何做好教师管理，雷夫老师给与了我们很多宝贵的建议。

一、以信任取代恐惧

破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。为人父母，师长的我们，有时总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。

二、做孩子们可靠的肩膀

身教重于言教。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。其实我们并不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们把信任放在我们的肩膀上。彼此信任是一切最好的开端。

三、纪律必须合乎逻辑

“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”这是老师维持纪律最基本的真理。赏罚必须和行为匹配，否则，赏罚不公，你就要失去人心——对不当行为最严厉的惩罚，就是不允许参加发生不当行为时所进行得活动。

四、你就是榜样

做所有事情，都不要忘记：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。如果你想让你的学生和气待人，认真勤勉，那么你就应当成为那个和气待人，认真勤勉的老师，以你的一言一行去影响他们。

“老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。”每一个学生都是待挖掘的矿藏，我们需要坚信这一点。

爱的教育是这间教室里永恒不变的主题，雷夫老师结合学生实际情况量体裁衣，独创了阅读、写作、金钱管理、数学等基础课程；花费大量的时间引导孩子品味经典名著、动手实践，旅行，听摇滚，看经典电影，甚至表演莎士比亚的戏剧……爱和智慧是创造教育奇迹的必要条件。我们每个人其实都可以成为雷夫那样的教育家，只要我们足够有爱，足够智慧，足够有学习力，足够有创造力，那下个雷夫就在你我之间！