班主任工作心得 优秀班集体是如何形成的

网站工作室

班级，是学校施加教育影响，学生进行各种活动在校生活的最重要的集体。作为一班之＂主＂的班主任，能否以科学有效的方法创建一个健康快乐地成长班集体，促进各种类型的学生的发展，将是至关重要的。那么，如何创建一个优秀的班集体呢？首先，得有责任心，有责任心才会想要去做，想要去做才会想办法，想办法才会有办法。

班级的琐事很多，我们不仅要把握学生课内的表现情况，而且还要了解学生的课外的活动情况，应该具有强的预见能力，及时、准确把握班级事态的发展变化，有效推测班级、学生的可能走向。不要等问题发生了再做事后诸葛亮。

班级学生出现的不良状况不断完善班规班纪。常规工作由专人负责，班主任每天或每周进行小结。只有这样，班主任对半班级的事才会及时了解，及时处理，班级的工作才会落实。班规班纪一旦明确，就应当有相应的处罚措施。接下来就是如何选学生认可的惩罚方式，同时又要尊重学生的选择，让他们选择一种惩戒方式，这样惩罚教育的效果会事半功倍。

我们经常强调以德育促教学，一个班主任优秀教师的前提一定首先是一位成功优秀教师。俗话说“亲其师，信其道”，让学生信服，首先班主任要以身作则，严谨自律，勤奋敬业。班主任要求学生有优异的学习成绩，必须使学生领教你的教学很出色，很有成效。不仅要关心本学科的成绩，更关注其他各科的教学成效，使得各学科平衡协调发展。这样表面提高的是学生的成绩，实际是提高了班主任在学生中的威信，为班级其他工作的开展开辟了通道。

其实学习不好的学生并不意味着品质不好，他们对待班集体、同学和老师都是非常关心的。顽皮的孩子或许在劳动的时候就冲在了最前面。每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。所以对待不同程度、不同个性的学生，我们使用的评价标准也应有所不同。比如，同一件事情，程度好的同学他做起来并不难，是举手之劳，并且做得非常出色，而对于程度差的同学做起来可能要付出一定的时间和精力，结果也是勉强完成。这时如果我们用同一种激励性的评价方式来衡量他们，那么对程度好的同学来说，结果是培养了一种自傲心。所以在这个时候，应对程度好的同学说：这仅在你的能力范围之内，希望你再接再厉，以后做得更好；对于程度差的同学说：你做好这件事真了不起，我对你有信心。我想这样做的结果是对程度好的同学是一种鞭策，对程度差的同学是一种鼓励。相信他们以后一定会更努力的。