班主任工作经验交流 面对学生的乱讲，你怎么办！

网站工作室

一个班总有那么几个不听话的学生，总有那么几个随随便便的学生，总有那么几个和别的学生不一样的学生。他们好的时候比谁都好，“坏”的时候又比谁都“坏”，特别是上课时随便讲话，乱插嘴，嘻嘻哈哈时，让我很是脑火，这时的我发火不是，不发火也不是，讲也不是，不讲更不是，真的让我很为难。

他是一个聪明的好学生。上课时，讲着讲着，你会看到他忍不住插起嘴来，一个问题提出来后，别人都是举手发言，他是不举手就发言，抢着讲，怕老师不知道他会，怕老师不喊他回答，怕别人不知道他聪明，于是就随口讲出来，而且是歪坐着，背靠着后面的桌子在随便讲，这确实是一个聪明的学生，每次的抢答，他都能答对，有时还能起到意想不到的效果，这是我上课时需要的。可是，他把别人思考的机会给抢夺了，他一下子讲出答案，把其他同学正在思考的思路给打乱了，别人就此失去了一次思考的机会，长期以往，思维得不到锻炼，这是对学生发展很不利的事情，所以我要制止他这种有损大家利益的行为，为此，我讲过他，训过他，个别找他谈过心，他有时能忍个十几分钟，但是过后又忘了自己的承诺，旧病复发，依然如故，我行我素。对待这样的学生，你不能一棒子打死，不给他发言，我曾经跟他开玩笑地说，你再这样，我就用胶带把你的嘴封起来，我知道，这是决对不能做的事，我只是想吓唬他一下而已，可是，他不吃我这一套。他是个想表现的小男孩，虚荣心比较强，针对他这种情况，我在课堂上，想方设法表扬他，把难问题留给他，让他有展示自己才华，满足虚荣心的机会，简单的问题，在提问前，我就用眼神制止他抢答，或者干脆站在他身边，以防不测。遇到他答错的时候，我就好好利用这次机会来“修理”他一下，每当“修理”他后，能使他好上十几分钟，不用担心他的积极性会受到打击，他可不是那种人。

对这种聪明而乱讲的人，我是爱“恨”交织，爱多于“恨”，有时为了需要，而有意放他乱讲，在那种他不乱讲，无人可讲的尴尬境地，你就得让他乱讲一通，这样我才好“乱讲”，这样我才不至于唱独角戏，这样我才能把我的教学任务进行到底。

他是一个智力一般的中等生。看到别人插嘴，他也忍不住插两句，简单的问题，他能跟着讲，有时还能抢在好生前面讲，难的问题就没了声音了，这种人，你不能表扬他，你越表扬他，他越人来风，有时就不把你放在眼中，手也不举了，身子也不坐好了，二郎腿也翘起来了，声音更是越来越大了。这种人，你给他发言的机会，他会得寸进尺，次次举手，次次要发言，一旦不喊他，他就不举手发言，给你添睹。你还不能打击他的积极性，不管他讲的对不对，能主动发言，本身是好事，说明他思维活跃，爱动脑子，比起那些一言不发的学生，不知要好上多少倍了，对这种学生，我总隔三差五的喊他们回答不太难的问题，一来保护他们的积极性，二来给那些不发言的学生做做榜样。

他是一个不听话的差生。难问题根本就不想，中等的问题等到想出来，就给别人举手回答了，简单的问题，又不高兴举手，坐在位子上张口就叫，有时还会起哄，有人叫一句“yea”，他也来句，而且还把声音拖的老长老长，怕别人不知道似的，有人笑一声，他也笑一声，可是别人笑过了，他才发现自己这次没笑，他就一个人笑，那个“笑”，笑不像笑，哭不像哭，其他同学听了，直想笑，我听了，真想发火，可是也不便于发火，不能老是为了他耽误大家的时间吧。一次两次这样也就算了，可他是唯恐天下不乱，只要有人起哄，他就跟着叫、喊、笑，然后是全班连锁反映，笑声越来越多，把我讲得好好的课给冲断了，你说这种人可气不可气，对这种人，你还不能“打骂”他，你讲他一句，他就跟你嘴歪鼻子斜，对他教育根本就不起作用，第一节课讲的，第二节课就忘了，今天讲的，明天就忘了，真的没办法改变他，也许这是他的个性？有一节课，我连表扬了他几次，他好了许多，看来还得慢慢改变他，难不成被他这个小人给难住？总归有办法的，毛主席说，办法总比困难多，再想想办法改变他。

学生在课堂上乱讲，那是正常的事，如果大家都不讲，那是限制了学生发展，把有利的乱讲利用起来，为我所用，把不利的乱讲，变为有利乱讲，也为我所用，不是更好。