教育案例 允许学生犯错误

网站工作室

作为教育工作者，面对违纪的学生，我们的处理方式是否存在不足的地方，是否怀揣爱心去管理而不是惩罚的教育？

上午第二节下课后，是大课间活动。由于雾霾严重，课间操改为室内做操。广播响起，同学们都在认真的做操，我在教室讲台上站着，不一会儿听到教室后面传来了踢球的声音。我走下讲台，朝后面走去，原来是我班最活跃的学生肖文昊在教室踢球。我走出教室，把他喊了出来，让他把足球交给我，质问他：“我之前有没有说过，不能在教室里或者走廊上踢球呢？”他告诉我：“老师，您说了！我们下节课是体育课，让我们踢完再给您送去吧？老师求您啦！”他用恳求的目光望着我。我多次说不许在教室里踢球，现在还敢给我讨价还价。

“好吧，踢完球，下课立即给我送来！”这也许是他没想到的，学生立刻眉飞色舞，开心得像个孩童。“好的，说到一定做到！”说完拿了球就跑。都二年级的学生了，但心智其实还是孩子，你给他一个笑脸，他就会心花怒放。教育学生有时柔性的教育，远远超过严厉的批评。

他很守信，下课后就按时把球送了过来，并且带着心甘情愿接受处罚的心态。这孩子很讲诚信，懂得感恩。“老师，什么时候时候能把球给我呀？，我要把它拿回家。”还没等我开口，他先说话了。 “现在就可以给你，打电话让你妈妈来拿！” “算了，算了！……”他连忙结结巴巴地对我说。看着孩子诚恳的态度，看着孩子认错的行为，我说：“放学时，来找我拿球，以后再再班上踢球，就没有这么幸运了！”他听我说完，立刻表态：“谢谢老师！我保证坚决改。”微笑荡漾在脸上，“点头哈腰”地向我鞠躬。

教育孩子，我们不能沉溺于事件过程中，教育不是惩罚，教育是爱的呵护，是爱的培养。我们要怀着宽容的心，善待学生。教育培养是一个过程，需要我们的耐心，需要我们的温暖，学生更需要我们用真情创造的感动。孩子难管，是因为我们没有走进学生的心田。