一年级上册《认识钟表》教学案例

最新资料

　【信息技术与学科教学融合教学案例】

　　课题：一年级上册《认识钟表》

　　案例背景

　　随着新课程改革的不断深入，丰富多彩的信息技术资源，使得我们的课堂增添生机和活力，让孩子们兴奋不已。因此，信息技术教育资源在提供课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。恰当的运用信息技术资源，可以让学生生动、形象的感受知识形成过程。应用信息技术教育资源，能直观生动的展示教材的内容和教学需要，不仅可以激发学士探究新知的欲望，有助于学生主动学习，加深对知识的理解，而且培养了学生思维的灵活性和创造性。一年级小朋友更是具有强烈的好奇心和求知欲，就是介于这个背景来设计此教案。

　　案例描述

　　一、教学目标：

　　1.学生初步认识钟面，会看钟面的时间，能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

　　2.培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的应用意识。

　　3.建立时间观念，从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

　　二、 教学重点与难点：正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

　　三、教具准备：钟表模型  多媒体课件

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，谜语导入

　　1.儿歌导入：

　　同学们，你们喜欢儿歌吗?请你们来听一听。（滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴。他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。）听到是关于什么物体？

　　（板书：钟表）

　　2.看钟表王国，课件展示钟表。(课件：各种形状的钟表)这些钟表有什么作用？

　　（板书：认识钟表）

　　（二）合作学习，探究新知

　　1.认识钟面  学生思考钟表上钟面有些什么，补充作业单， 学生起立说。

　　2.认识——整时（课件出示）教材动画——妈妈叫小红起床说要求，学生观察到什么，听见什么？（学生回答）通过7时的描述，突破整时的初步认识。

　　3.小结——整时  现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？

　　小结：分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）（展示物体及课件）

　　讲述与学生回答：分针指着12，时针指着几？它们是几时？（8,3,6）

　　4.自学电子计时法  学生自己看书自学，比划写的格式。抽生上黑板书写，学生互相提问、答疑、评价。 老师突破难点，两个零的书写。

　　5.体会一天的时间  老师又给小朋友们带来了位小伙伴——小明，他的一天是怎样过的？（出示课件）请学生说一说。  观察都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。（7:00起床漱口；9:00看书学习；10:00锻炼身体；12:00午饭午休；6：00看电视；9:00睡觉）

　　（三）参与游戏，反馈升华

　　一起玩《我来拨钟你来说》的游戏。 生拨生说。

　　（四）引导回顾，总结评价

　　我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？  时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂得问题？

　　（五）板书设计

　　认识钟表（整时）

　　分针      时针         时间

　　（长）   （短）

　　12        7      7时       7:00

　　12        8      8时       8:00

　　12        3      3时       3:00

　　12        6      6时       6：00:

　　案例评析：

　　通过生活中常见的实体，不仅可以让学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，而且可以提高学生学习“认识钟表”的兴趣。如果从教学过程最优化的角度去研究，我认为：应该进一步发挥信息技术的优势，恰当地选择信息技术结合点，适时适量的运用信息技术资源，数学课堂教学要重视运用信息技术手段，大力开发并向学习提供丰富的学习资源，把此项技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，让它为我们提供示范、建议和指导，使信息及时资源更好地为我们的课堂教学服务。在教学实践中，将信息技术运用与数学教学和探究活动中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

最新资料

：镇沅直属小学作者：吴姝华