一年级数学下册期中考试反思

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一、学生分析

    一（8）班共有学生51人，参加考试50人。整体成绩分布如下：95分以上8人，80-94.5分37人，60-79.5分3人，不及格2人，优秀率34%，及格率96%。

试卷分析

1．试卷的特点

①考察的都是书本上前3单元的基础知识，重点考查比多少和位置。

②知识内容覆盖全面，知识点比较多，也比较灵活，出题贴近生活。较平时的练习此次考试比较难。

2、 试卷内容不难并且学生考的总体还不错。平时要主抓考在90分以下的学生，对于他们是一刻也不能放松。只有把薄弱学生的成绩提上去了，全班的整体成绩才能提上去。

三、答题情况

第一大题第一小题出错较多，失分严重。原因分析：学生听题习惯不好，老师读题时，急于下笔，思维定势，直接从小到大排列书写。解决策略：1.加强听题习惯的培养，日常作答时要求学生圈住重点词语，用手指题。第2小题，日常训练充分，得分率较高，相对比较乐观。第3小题：三角形和爱心画错位置，反映出学生在左右方位名词上的薄弱。 解决策略：听题习惯需加强，日常生活学习中，加强左右方位的训练。第4小题，比大小，学生学习效率高，题意理解好，得分率较高。第5小题，学生第二小题出错率极高，缺乏基本常识。此外，学生对谁在谁的上面或者下面掌握相对薄弱，找不准参照物，导致出错。填空第6题，看图填空，主要考查的是位置，左、右、几和第几。小动物排序第一题一共有几只动物，整体都可以数正确。第2题，从左数排第几、从右数排第几，错误比较多，分左右的同时还需要数清楚排第几，平时还需要加强左右位置的训练，多做强化训练。第小题3题从左数，第五只小动物上画圈，孩子的理解不到位，画圈的位置不对导致错误，第四题请把右边的5只小动物圈起来，学生错的少，平时也经常练习，强化的比较多。在以后的教学中，加强此种类型的练习与训练，个别孩子个别辅导，家校结合，多结合生活实际，练习会更有效。

第二题本题主要考察5以内加减法。学生得分率相对较高，错误分析：1、学生有漏题。2、学生有计算出错。3、学生有把“+”“-”符号看错，加减法看错。解决措施：1、重视学生习惯培养，老师读一题做一题，做完之后学会检查。
    第三题本题是用自己喜欢的方式表达算式的意思，4+1=，5-3=。错误分析：1、学生能正确表示算式的意思，但是横式得数没有写；2、个别学生不能正确表达算式的解决措施：提高学生对算式的理解，并加强练习。
    第四题本题主要考查学生计算能力，并通过计算结果以鸽子送信的形式进行连线错误分析：1、学生有漏题现象；2、个别学生不知道是题是需要连线的，直接写出得数；还有一些学生是只连了上面一排，下面一排的没有连；解决措施：努力培养学生好的做题习惯，看清题，认真听提，认真做题。

第五题看图列式计算，一共四个小题，整体出错率较高。本题考查的是学生看图列式的能力，最重要的是能够看懂题意，才能列对式子。第一幅图，图上显示两条鱼和三条鱼骨头，实质意义是五条鱼吃掉三条，还剩下两条，用减法计算，很多同学没有看懂图意，误以为是加法算式，还有的把数量减错，出错较多；第二幅图，两只小鸡又加两只小鸡，求一共有几只小鸡用加法计算，大部分学生能够写正确；第三幅图，原来有四个西瓜，小猴子又抱来一个西瓜，求一共有几个西瓜，用加法计算，这个题出错率特别高，抱来用加法，抱走用减法，还是要多强调。第四幅图，原来有四只小鸭，走了一只小鸭，还剩几只小鸭用减法计算，也有少部分出错。由此看出，有些学生已经把加减搞混淆了，在以后的学习中，要加强区分练习，提高学生的识图能力。

第六题比一比：总共三小题，第一小题和第二小题是在多的或者少的后面画对号，由于这两个小题题目中显示了一一对应，所以难度不大并且平时练习的多，这两小题错的不多。但是第三小题题目中没有显示一一对应并且图形串在了一起，学生需要自己数出正方体和球的数量之后再在少的后面画对号，这一题错的比较多，或者出现空题，出现没有按要求画对号而是把图形的数量填出来了。但是这一题大体上还不错，这跟平时练习的多有关系，接下来还需要再次强调加大练习，做到每个人都过关。

第七题共6分，按要求画图，分三小道，最难的是第三道，第一道是两个图形画出谁比谁少，具体的少几个，第二道是两个图形画出谁比谁多，具体的多几个，第三道，不仅需要排序还需要画出不同的圈。本题考查的是比多少和排序的知识，让学生画出谁比谁多、谁比谁少，还有根据顺序进行排序，排好之后，还需要画不同的图形，这道题错误点是学生没有按要求画对应的图形导致错误，还有数错图形的个数导致的。总体错误率比较高的都在第三道，这跟平时上课和课后练习此类题型有很大关系，需要锻炼学生的逆向思维，让孩子可以多练习一下不同的题型

四、整改措施

1、培养孩子们做题的习惯，一年级识字量不多，老师要多领读，跟读，边读边想。

2、重细节的培养，如何做连线题，怎么正确使用直尺。

3、在平时的课堂教学中，多进行强化训练。

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一（8）班  数学  张丹