一次课例一次成长——《快乐读书吧》教学反思

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《快乐读书吧》是部编新教材新设的一个栏目，把课外阅读引入了语文课堂教学。快乐读书吧旨在引导学生培养阅读的兴趣，扩大阅读量，掌握阅读的方法，逐步形成良好的阅读习惯。根据课程标准的要求，快乐读书吧的课型应当与语文综合性学习活动课型相类似，是活动体验性质的课型，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。　　

二年级下册第一单元的《快乐读书吧》，主题是“读读儿童故事”。我从以下几个环节进行了设计：第一，故事导入，通过《小熊买糖》的故事感受儿童故事的魅力，激发阅读交流的兴趣。第二，师生互动，分析故事书中的人物以及他们在故事中的生活，了解如何阅读儿童故事。第三，指导阅读方法， 学会通过看目录了解故事书的内容，以及自己感兴趣的篇目在哪一页。第四，分享交流阅读乐趣，向同伴推荐好看的儿童故事。第五，评选书香少年，鼓励同学们热爱阅读，坚持阅读，做有智慧爱分享的人。

在实际教学当中存在不少问题：1.分析故事人物及生活，形式比较单一枯燥。可以采用张鑫星老师的建议，学生喜欢哪本故事书，学生愿意分享哪本故事书，更能调动学生的主动性。而不是按照顺序逐一分析。2.学生分享故事内容的时候，可以从时间，地点，人物，事情等方面进行引导，也可以通过教师的评价语言，如“听了你的分享，我也想读这本书”“你的表达很清晰，语言很简练”等，来提高学生的语言表达能力。3.课堂导入环节可以增加和同学们的互动交流，你读过什么书？你喜欢读什么类型的书？先让孩子们分享交流自己以往读书的经验，打开他们的话匣子，进一步激发参与课堂的兴趣。4.后面的小组合作交流环节可改为好书推荐，更清晰明了，同时通过同伴的推荐，也激发了学生进行课外阅读的兴趣。5.在讲阅读习惯和阅读方法的时候，可以适当举些反例，如有的同学躺在被窝里看书，有的同学只看插图不看文字，这都是不好的阅读习惯。

总之，通过本次阅读课，我受益匪浅。不同的课型有不同的感受，有不同的组织课堂的方式，无论采取什么样的教学方法，都是为了让学生喜欢上阅读，愿意主动去阅读，并学会分享自己在读书中获得的快乐。最后还要感谢所有听课老师给出的建议，让我不断探索，不断进步。