新人音版四年级音乐上全册教案教学设计

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第8课 龙里格龙



教学目标：
１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认
２、感受歌曲的欢快活泼的情绪
课时：两课时
                   第一课时
教学过程：
一、导入  
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？  
2、京剧的伴奏乐器
l）、说一说
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱  
1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。  
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。  
        京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：  
        蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。  
3、京剧的表演形式  
欣赏与分辨  师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。  
师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？  
生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。  
  三、唱京剧《龙里格龙》  
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。  
1、听赏与交流  
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。  
2、再听《龙里格龙》  
①思考：歌词和曲谱有什么特点？  
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词  
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”  
②学生念词：“龙里格龙（咚）”。  
2）、分旦角、生角唱词  
3）、集体合作演唱《龙里格龙》  
5．自主设计表演  
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。  
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。  
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。  
四、总结，延伸  
1、谈感想  
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。  
        （学生自由发言。）  
2、介绍京剧的发展  
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。

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第9课 东北风韵





《姐妹们上场院》

【教学目标】

1、知识目标：有感情演唱歌曲。

2、能力目标：体会东北民歌欢快火热的特点。

3、情感目标：加深对东北民间音乐的热爱。

【教学重点】有感情演唱歌曲。

【教学难点】衬词部分的演唱技巧。

【教学过程】

一、导学案：

1、了解东北民歌的特点。

2、了解歌曲是几拍子的？

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、播放歌曲，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。

2、我们来唱一唱，随琴唱。（加词，唱衬词部分）

3、再次演唱。

4、随琴唱一唱这首歌曲的曲谱。

5、完整填词演唱。

四、拓展：

你们还听过哪些民歌？给同学们唱一唱。

五、课堂小结。



《秧歌舞》
教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：
　　1、导入：教师播放录像《民间秧田队》
　　提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
　　2、揭示课题。
　　3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？
　　4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？
　　5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
　　6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
　　7、学习歌词：指导学生正确演唱。
　　8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？
　　9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
　　10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
　　教学反思：
　　学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
　　

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第二课时
　　教学内容：
　　1、学习民族舞蹈秧歌
　　2、复习歌曲《秧歌舞》
　　教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
　　教学过程：
　　1、导入：播放回曲《秧歌舞》
　　2、唱歌小组汇报：
　　介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
　　演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
　　3、乐器小组汇报：
　　用学会的乐器演奏歌曲。
　　用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
　　学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
　　4、舞蹈小组汇报：
　　介绍秧歌的基本步伐。
　　全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
　　舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）
　　5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。