班主任读书心得 读《好班规打造好班级》有感

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我作为班主任，深知班规的重要性。《好班规打造好班级》这本书深深地吸引了我，它驱使着我把整本书都看完，并对班规的艺术有了些自己的感悟。好班规使每一位班级成员都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。

一、关爱学生，民主管理。

我们关爱学生，不是溺爱学生。班级管理中爱与严的关系，爱的教育与铁的纪律是统一的。接触具体工作可以发现，违规犯纪的学生，总有诸多辩驳的理由，我们应该根据具体情况施以适当的教育，但考虑具体情况不能排斥原则性，违规犯错就要接受批评、接受惩罚这一个大原则。

积极评价，让班规真正发挥作用。制定了班规，一定要经常性的进行评价，不拿班规当摆设。评价的方式是多种多样的，可以表扬、可以批评、可以开主题班会、可以口头说、可以出具书面文字、可以学生互评、自评……要注意的是，评价一定要及时，突出细节，以激励为主。我们在进行积极评价就是让学生参与班级管理里来，共同管理，可以有效地减少逆反心理。同时还要有原则，坚持原则性首先表现在管理上要做事公正、对人不对事儿。   

      二、尊重学生，率先垂范。

不管是优等生还是潜能生都渴望得到老师的尊重。这就要求教师在处理问题时，认真倾听学生的心声，营造一种和谐、平等、友爱的氛围。特别是在学生犯错时，切忌大声呵斥，要认真倾听，客观帮他们分析犯错的原因，同时使他们知道自己的错误之处并改正。

“学生是老师的一面镜子”。苏霍姆林斯基曾指出，“儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而敞开的。如果教师指导儿童学习好的榜样，鼓励他们效仿一切好的行为，那么儿童身上的缺点就会没有痛苦地、没有创伤地、不觉得难受地逐渐消失”。要想使学生在班规的指导、规范下养成良好的行为习惯，教师就要以身作则地遵守班规，用自己的言传身教影响、教育学生。

教育，要讲方法，要重在育人。日常教学时，我们与学生接触最多的时间，莫过于课堂了。教师在课堂上多使用一些文明语言，文明举止，“你好，请坐，谢谢……”学生就会产生受到尊重的感觉，从而一更大的尊重去回报教师，就会认真听课，就会不断模仿老师的言行。

总之，在教育教学中，只要老师充分重视班规的目标作用，重视教育学生如何做人，那么我们坚信，学生一定会明白，做人的道理。同时我们还坚信，我们的班级一定会成为优秀的班级。