名师课堂 五年级《讲民间故事》教学设计

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　一、教材分析


　　本单元是民间故事单元，单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。本次口语交际《讲民间故事》在课文学习的基础上，继续进行创造性复述故事的练习。


　　二、学情分析


　　统编语文教材口语交际进行过多次“讲故事”和复述的练习。四年级，学生已经具有了按照顺序复述和简要复述的能力。五年级学习创造性地复述故事，要求孩子们能在尊重原著的基础上发挥想象，丰富故事的细节，配上动作、表情等相应的体态语，把故事讲好、讲生动。


　　三、教学目标


　　1.讲故事，能适当丰富故事的细节。


　　2.能配上相应的动作和表情讲故事。


　　四、教学重点


　　1.讲故事，能抓住要点，适当丰富故事的细节。


　　2.能用语言和动作表现人物形象和情感，能用故事感染他人。


　　五、课时安排：2课时


　　六、教学过程


　　第一课时


　　【课时目标】


　　1.讲故事片断，能适当丰富片段中的细节。


　　2.能配上相应的动作和表情讲故事片断。


　　【教学过程】


　　（一）图片激趣，引出话题


　　1.出示反映民间故事的图片。猜一猜：这些图片分别讲的是哪个民间故事呢？


　　2.导入：今天我们就召开一场民间故事会，一起感受民间故事的独特魅力。


　　（二）明确方法，确定内容，进行练讲


　　1.回顾创造性复述故事的方法。


　　本单元我们学习了几篇民间故事，回忆一下：要想把民间故事讲得具体生动，能感染听众，都有哪些方法呢？


　　2.以“牛郎织女初相见”的片段为例，体会如何丰富故事的细节。


　　（1）出示片断


　　出示片段1：


　　“牛郎把自己的情形一五一十地说了，姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。”


　　出示片段2：


　　牛郎告诉姑娘：“我从小爸妈就死了，跟着哥哥嫂子过日子。因为我每天放牛，跟我的好伙伴老牛特别亲密，人们都管我叫牛郎。哥哥嫂子把我看作眼中钉，还利用分家为借口，把我赶出家门。其实，这个家我根本没有留恋的，因为我有最亲密的伙伴老牛相依为命。我白天上山打柴，让老牛拉着，到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。终于用劳动盖了一间草房，开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家……”


　　（2）引导学生思考：片段2在尊重故事原意的基础上，是如何“添枝加叶”、丰富细节的？


　　3.默读牛郎织女的故事，思考：还有哪些地方可以“添枝加叶”、丰富故事的细节？把这些地方在文中勾画出来。


　　预设1：牛郎披着神奇的牛皮，为什么飞不过天河？


　　预设2：织女受了怎样的惩罚？在天上，她是怎样跟王母娘娘抗争的？


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　　4.同桌讨论如何丰富这些情节的细节。


　　5.出示句子，引导学生感受讲故事时，同样的一句话，表达方式不同，带给听众的效果也不同。


　　快去找你爹！


　　快——去——找——你——爹！


　　快——去——找——你——爹——


　　（1）引导学生体会：哪种表达方式更能表现出织女被抓走时的悲愤和越飞越远的情景，更有画面感？如果你是织女，此时是怎样的心情，说这句话时，会是怎样的表情，做出什么样的动作？


　　（2）小结：讲故事的时候，要进入情境、进入角色，讲到哪个人物，就要设身处地，让自己成为他（她、它），把自己变作他（她、它）。带上情绪和体态动作来讲述，才更有情景感。


　　6.总结归纳创造性地复述故事的方法。


　　（1）尊重故事原意，合理发挥想象。


　　（2）选自己喜欢的、熟悉的故事。


　　（3）不要“背书”，融入自己的感情。


　　（4）给故事“添枝加叶”。


　　（5）可以“指手画脚”“眉飞色舞”！


　　7.小组练讲


　　（1）设置讲故事小组


　　可以以学习小组为基础，建立讲故事小组；也可以根据内容建立小组，讲同一故事的同学为一组。


　　（2）课件出示组内练讲要求


　　①轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在3分钟左右，长故事可节选片断展示。


　　②运用上创造性讲故事的方法。


　　③表情要自然大方，声音要洪亮。


　　④组员要专心倾听，认真评价，互相促进。


　　⑤轮讲一遍后，组内选出一位同学，准备在全班做展示。


　　学生小组练讲，教师巡视，相机点拨指导。


　　（三）全班展示


　　教师注意针对片段练讲中出现的“书本腔”“背书”等现象，相机进行点拨和纠正。


　　（四）回顾总结


　　在创造性复述故事时，注意丰富故事的细节，并配上相应的表情和动作能使我们的讲述更加生动，引人入胜。


　　课下，请同学们准备一个自己喜欢的课外民间故事，练习创造性复述，为下节课的展示分享做准备。

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　第二课时


　　【课时目标】


　　1.讲课外故事，能适当丰富片段中的细节。


　　2.能配上相应的动作和表情讲课外故事。


　　【教学过程】


　　（一）制定评价标准


　　课前，同学们准备了自己喜欢的课外民间故事进行了讲故事练习准备，这节课，我们一起来开故事会，分享精彩的故事。


　　怎样的讲演精彩，请同学们根据这单元学到的创造性讲故事的方法，在讲演之前一起制定讲故事评价标准。


　　1.以小组为单位，讨论填写创造性复述故事评价表。


　　2.全班交流，共同完成评价标准制定。



　　（二）小组推荐，上台轮讲


　　1.组内交流，选出一位同学上台展演。


　　2.小组代表上台展示，其他同学认真倾听。


　　（三）评价交流


　　自我评价——同学互评


　　提出改进建议


　　七、板书设计





　　八、作业建议


　　建议同学们继续阅读和讲述民间故事，可以自己将讲民间故事的视频或音频上传到网络，邀请更多的人进行赏析和评价。

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曹永旺  金马小学