古诗词积累教学反思 换个方向，一样是前进

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为增加学生的古诗词积累量，每节课都教会给他们一两首诗词，古诗词的选择权在我，我理所当然的认为学习的那首诗词就是本节课最合适的。

有的学生兴趣很大，听得认真背的也快，一个月下来小本子上记得满满的，更有甚者，自己还积累了不少，我去上课，拿着给我看，还要考考我，问我会不会背诵他积累的。

当然，也有没兴趣的学生，不喜欢不想背，背不会，学起来有困难。

怎么才能调动起这部分孩子的积极性，成了我要思考的问题。变被动为主动，试试看。

又一节课，让一个会自己积累的学生把自己积累的诗词讲给大家听，让他郑重的板书在黑板上，让他领着大家学，我也跟着一起学，比着跟大家一起学，有些孩子看到背的比我还快，更是有了兴致。

对，就这样，以后每周让孩子们自已去备课，找一首自己喜欢的，大家没背过的，你来讲给同学和老师听，你来做老师。每节课让五六个同学来展示，大家来挑最感兴趣的一首。竞争更是引发了积极性。当然，没被大家选上的诗词我也会认真对待，起码我会让他们也教给我，并表示很喜欢，为他们的努力和才华喝彩。

就这样，换了个方向，我教他们，变成了他们教我。我是老师，变成了他们是老师。我努力，变成了大家一起努力。当然，效果还是有的，每节课他们都有自己喜欢并且背的挺熟的诗词。