小故事大道理----- 《钓鱼的启示》听课有感

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第一次在学校见到孙主任，就被她如知心姐姐般的亲切话语吸引住了，那个时候的她正在礼堂给大家开会，开学伊始的每一项工作都被她安排的细致入微，我在想如此细心的孙主任在课堂上该是多么耐心的老师呢，好想去听她上课啊！

很快我就拥有了一次难得的学习机会，听完孙主任在五一班讲授《钓鱼的启示》后，很值得我去学习的地方有很多，主要有以下几点：

一、抓住学生的心理，用富有感染力的语言引领学生理解课文。《钓鱼的启示》讲述的是纽约市一个成功的建筑设计师回忆他１１岁时的钓鱼经历，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。故事读起来虽然很简单，其实这是一篇有深奥道理的文章，想要让学生从中体会到其中的道理并不那么容易。但孙主任在揭题时站在了学生的角度，引导学生从关注作者“钓鱼”开始：钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？再抓住主要词句体会作者放弃已经到手的大鲈鱼有多难，最后再去体会父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决他做得对不对？紧紧抓住学生的认知规律，循序渐进的让学生体会放掉鱼之难和父亲教育的严肃，一步一步通过自己的理解去得到其中的启示。

二、唤起学生的生活体验，积极的调动学生参与课堂。在孙主任的引导下孩子们都积极的参与到课堂中，比如在理解“啊，好大的一条鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼”时把问题抛给学生：如果是你的话，你会怎么做？让孩子们站在自己的立场上结合生活体验，探寻“我”惊讶表现背后深层的含义，体会作者的艰难的心理抉择。孙主任多次与学生之间展开情境对话，让学生在情境中感悟父亲的情怀，这样的方式让学生在轻松的谈话中就明白了做人的大道理。

三、以读代讲，读中感悟。读中理解，读中生情，读中也能帮助学生积累和内化自己的语言。孙主任把大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界。

这次听课学习对我自己是一次很好的提高和促进，特别是孙主任的循循善诱和站在学生的角度去看问题都是我很值得学习和借鉴的，在以后的课堂我也会更加的努力！