人鸥情未了-----听《老人与海鸥》公开课有感

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《老人与海鸥》是我非常喜欢的一篇课文，讲述的是一个真实的故事：十多年前一位老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥，从此老人与海鸥结下了不解之缘，每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当海鸥们知道老人离世后，在老人的遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。原来这世间的真情不仅仅存在于人与人之间，人和动物也可以有如此动人的感情。

马老师温文尔雅的课堂讲授与这篇人欧情深的课文和谐的融入在一起，让我在美的享受中又得到了很多教学启示，我的听课感想有以下几点：

一、教学环节紧凑，关注学生的情感体验。马老师的这堂课中教学环节体现了新课标中的新理念，每个环节之间很紧凑重点突出。整节课中她都关注到了学生的情感体验，让学生感悟老人对海鸥的如亲人般的爱，如出示拓展图片和文字资料进行理解提升、对“三个褪色”、“应声而来”、“抑扬顿挫地呼唤”等词语的研读，让学生一步步去感受老人的情感与形象。

二、多种形式的朗读，体现了以读代讲的新理念。我们可以清楚地体会到，这堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。

三、评价语及时、得当、丰富。马老师的对学生的评价语是很丰富的，每提问一个学生都会给予学生及时的反馈，评价语准确又精炼，在和学生互动的同时充分关注到了状态，这是语文课中非常值得学习的。

听了这节课，使我深刻的体会到：语文教学必须以人为本，尊重学生的个性发展，为学生营造一个民主平等宽松自由的课堂氛围和学习的环境，让学生学得开心，学得轻松。