Unit1 Hello B Learn 课后反思

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今天给三年级讲授了Unit1 Hello B Learn的新单词。学习主要内容是:bag, pen, pencil box, book.以及短语pen your pencil box, show me your pen, close your book, carry your bag.

    上课的主要流程是，先给学生们打招呼，尤其是问读书认真的学生：“What’s your name?”这样既表扬了学生又复习了句型。接下来，是单词与短语结合共同呈现。因为单词简单，所以直接呈现短语，让学生在短语中记住单词。练习的方式是，边教边练，即走到学生中间，看到个别没有做动作的学生边对他说出短语，这样，全班学生也跟着一起说，从而不仅练习了短语，又调动了课堂气氛。接下来，呈现let’s do 动画，学生先是跟着做一遍，后来又跟读一遍。最后做题，因为时间有限所以只做了两道。     

     教学效果是，学生在短语中学习单词，大大提高了课堂效率，学生也多练习了短语，活跃了课堂气氛，但是，中间边教边练环节时间太长，导致计划让同桌和小组分别进行练习的环节没有进行。并且，学生不会做题，面露难色。做题速度太慢，也不懂题意。反思一下，原因有，学生之前从没有做过英语练习题，不懂题意，同时没有练习册，学生需要在自己的本子上写出答案，这样有些学生没有听清楚答题要求，有的甚至把答案详细的抄了下来，所以拖延了时间。要改进的是：边教边练环节好，但应控制住时间，给学生自由练习的时间。因为没有自己练习，学生不懂短语，在做题时也不会。而且，练习题应提前调好字体，还应带着学生多做一些题目。在让学生做动作时，学生不懂意思，应该给学生做示范，而不是一直在那里喊。腰给学生明确的指令，是跟读还是跟着做。在刚呈现一个短语时，只跟读。应该做出动作引出短语后，立马板书，然后领读并用动作暗示，然后再让学生做动作。还有，应该滚雪球式的学习，即学了两个后，一块复习练习，学了三个后，学了四个后。都分别进行对比跟读和练习。这样学生才能记得牢。                       

    在另一个班上课时要及时改进这些缺点，不断总结反思。