教研活动发言 期末复习方法交流

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今天在给大家分享复习的方法和计划，复习经验暂且谈不上，在此事与大家交流一下复习心得，与大家共同进步、相互勉励。

首先，学生要进入复习状态，投入到学习中去，使学生充满积极饱满的状态。针对学生的个体差异，不同层次的学生可以采取，生生互动的形式，以趣味性的方式充实课堂，杜绝枯燥乏味的复习方式。例如，在我们班会认的字，可以采取课堂上逐个认读的方式，明显可以看出来，会与不会显而易见，其他同学跟着他们读，然后有不会的同学大家在一起教他，这样他的记忆比较深刻。做题的时候班里的同学可以在心中默念一句口诀：认真认真再认真、读题读题读题。

老师在复习要进行守班，使学生没有一个消极松懈的状态，同时也起到稳定情绪的作用。教师对于会背诵的课文，一定要严格把关，会写的字一定要让他们会默写，会写的字是一块硬骨头，硬骨头我们也要把它消化掉！敲碎、磨烂炖、成汤，让学生吸收消化。笔顺，可以出示在幻灯片上，使学生一目了然。控制复习的量，讲练结合的方式，把复习的知识点落到实处进行，难易适中的测试。易错重点讲，易混对比讲的方式。

在复习的时候，营造良好的学习氛围，使学生感到学习是自己的事情，自己能独立学习，才能真正的把学习学好。利用音乐的方式，解除孩子的消极情绪，可以采取积极向上活泼的轻音乐。在写字课的时间上，或者是有大量的写字时间，可以配合轻松安静的钢琴曲净化孩子的心灵，降低浮躁的心绪。当然家长的配合也是必不可少的。回家的时间是对一天知识的总结和回顾，与家长做好沟通保持联系，提高复习效率。

相信我们在组长的带领下，在可爱同事们的共同配合下，一定会再创辉煌，让我们共同努力共创佳绩！

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期末复习经验交流

     每一次的经验交流都会有新的收获，感谢这场及时雨，让我们每个人的工作都能够忙而有序地进行。

首先是一年级田莉老师总结的非常全面：学生状态，个体差异，生生互动；对于我们老师可以守班；有针对性的抓基础知识；控制习题量，进行差漏补缺；适当的放一些轻音乐放松学生心情。

接下来是芦琪老师提到的多读多背多写多默，她讲的听写和早读方式操作性比较强。经验丰富的任迎明老师：一、领读，培养得力小助手，让老师解放出来，更精心的更多的时间备课；二、小组竞赛，优带差；三、限时复习，先让学生看，5分钟开始默写。宋老师他们五年级很团结，集体进行知识点的归纳，统一思想；多走动，眼勤，多观察，腿勤，多和学生近距离交流。和蔼可亲的崔玉梅老师，一上台，我就觉得水平真高，如果我是学生，我也喜欢听崔老师上课。出口成章，每一个教学例子都是那么有趣，那么高效，语文是零散的知识，首先要激发学生兴趣，如上课前和学生互动，成语接龙，用四字成语说身体，千钧一发，眉开眼笑，画龙点睛，嗤之以鼻………调动学生的参与意识。然后把复习以游戏或是知识竞赛的形式来吸引学生的注意力。语文成绩的提高不是一朝一夕的，它是一个由变到质变的过程，它需要日积月累，比如每天一名言，一首诗，一故事，一美文。最后再告诉学生做卷子时如何读题，审题，如何下笔，如果遇到难题应该找切入点，化难为易。在内容方面，先过基础知识，学生主动找老师，而不是老师主动找学生，人人练，人人过。

最后，孙主任总结提到我们大家没有讲到的，让我们每一分钟，每一节课效率最大化，并复习内容，复习安排告知学生，让学生桌面保持整洁，让学生在桌脚旁边写一些激励性语言等。我觉得每一个老师都是善于思考，善于归纳的，相信通过这次的交流，我们大家都能找到适合自己的复习方法，希望通过我们大家的努力，考出一个好成绩 。