学生评价的心得 给“赞美”一个理由

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现在提倡赞赏教育，今天的教育提倡善于发现每一个孩子的闪光点，所以在今天的课堂上，特别是我们经常听到的公开课，观摩课都会经常听到这样的话。

“孩子你是最棒的！”

“你真是一个聪明的孩子！”

“你真棒！”

“你是最棒的！”

“某某的表现真棒！”等等

仔细观察不难发现，刚开始这样的赞誉对孩子们，特别是低年级的孩子很管用，但是，屡次这样夸奖之后，特别是经常受到夸奖的孩子，没有掩饰不住的骄傲，也没有特别的兴奋。

按说“真棒、最棒的”这样的赞美，学生应该是比喝了白糖水还要开心的，而为什么越来越多的孩子变得像喝了白开水那样，索然无味的表现呢？我在反思。

记得去年参加港区基本功比赛的时候，赵老师给我们提到过这样的问题，不要总是夸“孩子，你真聪明！”，或者说“孩子你真棒！”。

今天有幸读到了，王维审老师的《寻找不一样的教育》这本书，书上王老师也提到了这个问题，不要总是笼统的夸奖孩子”你是最棒的！”夸的次数多了，也许孩子们会“天真”的在心里有一个比较：到底我们谁是最棒的呢？我比他们棒吗？

孩子确实需要赞美和鼓励，但是作为教师我们给每一个孩子激励性，并且肯定的评价是值得肯定的。但是如果这些赞美和鼓励没有针对性，这样就会失去它应有的价值和意义。

我们不妨试着给赞美前面加一个前缀。比如说：你上课做的真端正，你是最棒的；你的回答真具体，真完整，你是最棒的；你的字写的真认真，你真棒；你勇敢的举起来小手回答问题 了，你是最棒的等等。这样一来，孩子们心理都有了“一杆秤”，知道自己为什么是最棒的，知道自己在哪个方面表现最棒，自己需要在哪个方面保持下去。

所以，无论什么时候记得给“赞美”一个理由。

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给“赞美”一个理由

张彦龙