美术试讲 《以形写神》教案+试讲稿

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《以形写神》教案   
湖南美术出版社，中学美术
八年级下册，第2课
一、课题
《以形写神》
二、课型
新授课
三、课时
1课时
四、教学目标 
知识与技能：了解中国画以形写神的知识并评述人物画作品，掌握中国画笔墨技法并表现人物形象。
过程与方法：通过对中国画的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。
情感态度价值观：增加对中国画的了解与热爱，能够真实表达自己的观点和情感。
五、教学重难点
教学重点：能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。
教学难点：运用笔墨技法大胆表现人物形象
六、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备
教师准备：课件、中国画作品等。
学生准备：毛笔、墨汁、宣纸等绘画工具。
八、教学过程
（一）谈话导入
教师引导学生观察课题，谈一谈自己理解的“形”和“神”。师生交流，从而导入新课《以形写神》。
（二）讲授新知
1、初步感知：
赏析《韩熙载夜宴图》，引导学生从神情、姿态、线条等方面分析萧管乐女的“形”与“神”。
2、深入探究：
（1）赏析《挖耳图》，小组讨论画家是通过哪些方面来刻画人物神态？
（2）回顾之前所学的笔墨技法的知识，结合课本思考作品中的人物是如何以形写神的。
（三）教师示范
教师示范线描形式绘画人物。首先，快速用笔勾勒人物大动态，之后为人物适当添加服饰细节，最后添画环境烘托。
（四）欣赏实践 
教师说明要求，从日常生活或者历史故事中选取题材，尝试水墨人物画的表现，感受人物画中的以形写神。播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
教师展示学生作品，然后用投票的形式对学生作品进行互评，然后自评、师评。
（六）小结拓展
回顾所学知识，对学生的表现进行激励性评价。
九、板书设计：

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《以形写神》试讲稿
湖南美术出版社，中学美术
八年级下册，第2课


开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的09号考生，今天我试讲的题目是《以形写神》（板书：以形写神）下面我将开始我的试讲。

组织教学：上课！同学们好，请坐！！



一、谈话导入

师：同学们，请看黑板上的课题，谁来说说你所理解的“形”和“神”是怎样的？

师：就请这位靠近讲台的同学，你来吧。

师：你说形是人物形体，神是人的神态。

师：没错，请坐下。

师：在画家笔下，人物的神态都是通过外在形体来传达的。今天这节课，我们就一起来学习《以形写神》，探讨中国人物画的表现方式。（板书：人物画）                    



二、讲授新知

（一）初步感知

师：现在，请大家仔细观察大屏幕中这幅《韩熙载夜宴图》局部图，分析画中这一组萧管乐女的“形”与“神”分别是怎样的？

师：好，第二排的男生你来说说看。

师：你说乐女们神情认真、专注，姿态优雅。

师：说的真清楚，是从神情分析的，请坐。

师：谁再来说一说？

师：中间手举得最高的同学，就你来吧。

师：哦，你说她们的身体及面部的朝向各不相同，坐姿各异，让画面不呆板，有了动感。

师：很好，观察的很细致，请坐。

师：戴眼镜的女生你还有想要补充的，你来说说吧。

师：哦，你说人物的衣服线条流畅自然，服装色彩淡雅清新，让人感觉很舒适。

师：不错，从色彩服饰分析的，请坐。

师：中国传统的人物画将揭示人物内在的精气神气质作为最高的艺术境界，通过画面效果表达出来。



（二）深入探究

师：请同学们再来欣赏这一幅图，齐白石的《挖耳图》，小组讨论思考画家通过哪些方面来刻画人物神态？

师：第五组扎马尾的女孩子，老师想听听你的想法。

师：你说画家通过面部表情的刻画来表达人物神态，表情十分生动说明人物很享受，很舒适。

师：说的真好，你的感受力很强，掌声鼓励她。

师：旁边第三组这位举手的学生，说说你的想法。

师：你说身体的姿态也透露出主人公慵懒舒适的感觉。

师：真不错，看来你们亲身经历了挖耳时舒适的情景，请坐。

师：通过两幅作品的赏析可以看出在中国传统人物画中，“神”以“形”为依据，“形”因为有“神”而生动。通过生动的人物造型准确的刻画人物的内心活动，两者达到高度统一，这就是“神形兼备”。 （板书：形神兼备）

师：现在，大家看老师放大的人物，请你们结合中国画笔墨技法，说说画家是如何绘画这些人物的。

师：最后的女生，请你说一说。

师：你说绘画人物时，线条要干练简洁，线条从长线条着手，注重用笔的轻重提按，表现人物动态转折关系。

师：很好，看来你的中国画笔墨技法掌握的很不错呢，请坐。

师：中国画强调笔为主导，墨随笔出，表达意境，以取得神形兼备的艺术效果。



三、教师示范

师：了解了这么多知识，老师也忍不住想要来试一试呢。

师：老师就用线描的形式画一个坐着垂钓的渔翁吧。

师：首先，快速用笔勾勒人物大动态，需注意线条流畅，用写的方式来画，

师：之后为人物适当添加细节，形成疏密对比，最后寥寥几笔添画环境烘托。

师：这样，一幅垂钓图就完成了。



四、实践练习

师：那接下来的时间，就交给同学们，请大家化身大师，从日常生活或者历史故事中选取题材，尝试水墨人物画的表现，感受人物画中的以形写神。

师：在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上，轮番播放一些优秀的作品，给同学们提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。

师：下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！

师：这个同学，你在画时要注意笔法的提按顿挫，表现出变化来。

师：这位同学，你这个人物的神态画的真不错，继续吧。



五、展示评价

师：接下来，请同学们把作品放到展览区，我们马上进行作品展览。请同学们以投票的方式选出今天的优秀作品吧。

师：投票结果出来了，左上角的这幅作品获得的票数最多，哪位同学可以告诉老师你喜欢这件作品的理由是什么？

师：中间扎马尾的女生你来说说吧。

师：你说这幅作品画的是一个跳腰鼓舞的女人，人物衣服线条运用书写的方式，流畅自然，有随风起舞的感觉，你很喜欢。

师：嗯，确实是这样，用衣服的摆动体现优美的舞姿。老师也觉得很好。请坐。

师：老师看到最中间的这件作品获得的票数也不少，作者是谁呢？

师：原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。

师：你说你画的是《倒拔垂杨柳》这幅画，和尚你用的稀疏的线条勾勒，柳树使用线面结合的画法，让画面有疏密对比，最后的效果你很满意。

师：不光你满意，看来其他同学也觉得不错呢。

师：好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢。



六、小结拓展

师：今天，我们欣赏了解了这么多形神兼备的人物画，同时，也通过临摹作品深刻体会了以形写神。

师：希望同学们在课下的时候，能够去美术馆欣赏更多以形写神的中国画，并与你的同伴进行交流。

师：快乐的时光总是短暂的，今天的美术课就到此结束，同学们，下课！

（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！



七、板书设计