2020-2021上学期九年级物理授课计划

最新资料

备课组每周活动：时间   周三上午第二节课      地点   备课室           

学生知识能力	学习习惯分析		1.多数学生无课前预习、课后复习的习惯，课堂上听课抓不住重点，注意力分散，效率低。2.学生认知、思维不太成熟，对物理语言的理解能力较差，难以用物理语言表达思维过程，影响了学生解题能力和自主学习能力的提高。3.学生知识面有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅。4.课堂所学知识得不到及时的巩固消化，学生对知识的掌握是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化和吸收，不易形成知识体系。以上特点就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
教学 目的 任务			[size=10.5000pt]1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，可以提醒学生审题时做好圈圈点点工作。 [size=10.5000pt]2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 [size=10.5000pt]3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
教 材	重点难点		1、 2、 3、 4、
教研 专题			生本课堂环节：前置研学、合作交流、拓展提升、归纳总结、巩固测评 （含课堂导学活动的安排、组内助学的组织、课堂检测的评价、课后固学的分层）
完 成 任 务 的 措 施			[size=10.5000pt]1[size=10.5000pt]、培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。2、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，使每一位学生在初二阶段都能得到发展和进步。3、夯实基础，狠抓落实，考试以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。后期教学要随时关注近两年中考复习带来的信息，及时应用到教学中。注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。同时在教学中要加强对学生的心理辅导。适当减轻他们心理压力，让学生有信心，有成就感。4、搞好补弱纠偏，促进整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而，平时教学过程中，应特别强调从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生，做好提优补差工作。 5、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下工夫，要结合近两年的最新试题，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
周次		起讫时间		教学内容及复习、检测、考试安排
1		9.01—9.05		11.1（1－3课时）
2		9.06—9.12		11.2（两课时）—11.3
3		9.13—9.19		11.4－11.5
4		9.20—9.26		11章单元复习检测，12.1（两课时）
5		9.27—10.03		12.2，1-3号国庆假期 4.
6		10.04—10.10		4-8号国庆中秋假期、国庆作业评析
7		10.11—10.17		12.3（两课时），12.4（两课时）
8		10.18—10.24		12章单元复习检测，13.1（两课时）
9		10.25—10.31		13.2（两课时）， 13.3
10		11.01—11.07		13.4，期中复习
11		11.08—11.14		期中复习、期中考试
12		11.15—11.21		期中试卷评析、13章单元复习检测
13		11.22—11.28		14.1－14.2
14		11.29—12.05		14.3－14.4
15		12.06—12.12		14章欧姆定律应用
16		12.13—12.19		14章欧姆定律应用
17		12.20—12.26		14章欧姆定律应用14章单元复习检测
18		12.27—1.02		15.1，15.2
19		1.03—1.09		15.3－15.4
20		1.10—1.16		期末复习
21		1.17—1.23		期末复习、期末考试
22		1.24—1.29		期末复习、期末考试