六年级英语2019-2020学年下学期期末模拟考试质量分析

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一、学生分析
下学期期末模拟在2019年6月6日举行，我所教的班级为六三、六四班。从学生的基本情况如下：六（三）班57人，参考57人，平均分76.97，优秀率36.21%.及格率87.93%.80分以上28人，60分以上51人。60分以下7人。六（四）班56人，参评56人，平均分77.95。优秀率41.07%，及格率85.71%。80分以上37人，60分以上48人，60分以下8人，从以上数据可以看出：大部分孩子对基础知识的掌握还可以，做题思路较明确，但缺乏做题技巧，少数学生对英语学习的态度还不够端正，更需要老师多去引导和说服。

二、学情分析

六（三）班的学生最近上课话很多，虽然纪律上课还可以，但不够专注，学习态度不够积极主动，课堂气氛不活跃。学困生较多。

六（四）班的学生两极分化严重，上课活跃但不能跟随老师的节奏走，课堂纪律较好，学生很快能接受新知并且练习。但有个别孩子英语学习始终不在状态。

三、试卷分析

这次模拟考试的内容覆盖的范围基本很好，都是我们平时所练习的内容，但题出的较为碎。书写部分和看图排序做的太差劲，学生对基础知识的掌握程度不是很好。从试卷整体情况分析来看：

（一）听力部分：

一、二题主要考查学生对单词、词汇的理解、判段能力。三题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。

（二）、笔试部分：

第一、二、三题主要考查单词的语法辨认。第四题是按要求做题，考查孩子基础知识的掌握，五题考查情景会话交际运用能力。第六题考查学生阅读能力，更重要是通过阅读让孩子们活学活用。第七大题是书面表达，虽然练习了很多次，但孩子们写的还不是很好。

(三)、试卷整体情况：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读综合知识掌握及实际运用能力，对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活考查。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书写的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

五. 存在的问题

1.词汇量不足，阅读理解理解能力欠缺。

2.做题时粗心，马虎。

3.基础知识较薄弱，写的方面需加强。句子首字母大小写还不知道。

4.作文虽然经常练习但部分孩子不够重视。

5.不能做到知识的灵活运用。

6.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别是刚刚及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。

四、整改措施

1、夯实日常教学工作，注重每一节课的教学质量，培养学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点进行复习，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人参与，要求学生在课内外多说，多听，多写，多读和多练，确保每个学生都能在基础知识及写的方面得以提高。

3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。

4、有针对性的，精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。

5、精心准备单元测试卷，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文，并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听写成绩，作为期末评比依据。

7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

期末模拟已经结束，此次考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并在反思有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

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一、学生分析

郑州航空港区领航学校于2019年6月进行了2018-2019学年第二学期模拟期末测试。我所教的班级为六二、六五、六六班。大部分学生对基础知识的掌握都不是很牢固，补差难度比较大。

二、学情分析

六年级学生部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能很好的完成学习任务。但是每班有十几个学生由于基础知识薄弱，自身学习态度较差，学习习惯不是很好，个别学生对英语失去了兴趣，补差工作非常难做，因此部分同学的成绩不是很理想。

三、试卷分析
   本次模拟期末英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用技能 。

听力部分，第一题为听录音，选单词。考察的是3-6年级的四会单词，本题得分率较高。第二题为听录音，根据所听到的内容，选择正确的图片。考察了3-6年级的核心句型。本题的难点在于需要找到关键词，才可以准确迅速的找出答案。得分率高。第三题为听录音判断句子正误，大部分同学都做得很好。第四大题为听选答语。本题比较难，需要学生分析问题，先预习带着问题听录音找答案。

笔试部分，第五大题为选出所给单词的同类，本题大部分学生做得都很好，本题考察了学生的基础知识单词积累。第六大题为找出下列每组中发音不相同的一项。本题考察了学生的语音水平，虽然课堂上一直在用语音教学讲解单词，部分学生不会活学活用。第七大题为选择合适的单词填空，考察了比较多的语法点，学生掌握分析知识的能力不足，基础知识不够牢固，造成了本次失分率高。第八大题考察了比较碎的语法知识点，其中第3、4小题是本题的一个难点，时态不会转换，容易混淆也是难点。第九大题，情景交际，本题采用了电话对话的方式进行对话，I’m.....This  is ...的区别错的较多。第十大题，阅读短文，第一篇阅读理解，效果还好，第二三题为看短文和图片写标题，此题语法点错的较多。第十一大题为写作，本题为将来时态的考察，很多学生写的是过去时态，还是语法知识点有的学生理解不够。

四、整改措施
1.注重课堂效率。大量的补差是不切实际的，还是重点应该放在课堂上，保证课堂的纪律，想好课堂教学环节，设计好自己的课堂，管理好学生。由于班级人数多，所以我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。课堂上特别注意中等生和后进生的交流。

2.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

3.要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

4.注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度。

5.“师-生-生”沟通，缩小差距。

加强“师-生-生”沟通（指教师与学困生的沟通；学优生对学困生的帮助）减少学生的怕犯错、怕发言、顾虑。适当降低要求，创造机会，让学困生体会学习英语的乐趣、体验成功。努力扶持学困生，使他们至少能达到最基本的小学英语课标要求。结成互帮小组，随时对所学知识进行检查及对落后生的学习进行督促。