小学音乐教师月总结反思 十月----且听风吟

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十月----且听风吟

十月是收获的季节，十月是美丽的季节，在这金色的十月，我们一起寻找着、发现着、探索着同时也收获着。

这个月的工作在十一小长假结束后拉开序幕，有丰富多彩的校园活动、学生们外出实践活动，又有高质量的教学教研活动，还有消防安全意识会议，本月开始每周五的午托检查乐器进课堂情况，一切有条不紊的进行着。音乐课堂上，低年级的学生相比开学初有了明显进步，已基本养成习惯，上课铃声落全体静息，发言前先举手，口风琴能基本带齐。

合唱社团也开始了真正的二声部练习，学生刚开始接触二声部，两声部抗干扰能力都很弱，我们就分开单独练，一遍遍听琴声，一遍遍唱，一遍遍纠正。一点点进步都让我和翌晨老师欣喜不已，而我们也是需要不断学习的，和孩子们一起在学习的道路上相互陪伴。

工作总结就是总结本月的经验，同时列下下个月的目标，下星期口风琴继续学习新的乐曲，合唱二声部基本练习完整。我想我们会像歌曲中唱的那样：暖风抚过仲夏的港湾，耀眼的阳光热情又灿烂，海浪声声托起梦之船，载着我和你荡漾到天边。且听风吟···



十月反思：

1.十月伊始，清风徐来

2那群身穿蓝色水手服的男孩给我的启示

3最好的未来

4你们都可爱的发芽了

5月考总结会议有感

6做好课堂中的二声部合唱

7爱是永恒

8十月——且听风吟

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十月伊始，清风徐来

                     刘铮

昨天，小长假结束后工作第一天，我们就来了一场关于教学的“饕餮盛宴”。语数英三科多位优秀教师和大家零距离全方位毫无保留的分享了他们在教育教学中的宝贵经验。让我这个教音乐的副科老师都受益匪浅，教育真的是无处不用新，无处不用心。每位老师分享的我都认真的记录了下来，相信在今后的工作中这是带有魔法的秘笈。下面将我昨天取到的经做以梳理，排名不分先后，一一点赞。

蒋重阳老师是低年级班主任，分享的关于对付小朋友的好方法。低年级主要就是养成良好习惯，立规矩。放学路队一定要站好再走、课堂读认环节老师一定要领读，作业要求包书皮保持作业整洁。从立规矩到以身立教再到协助引导养成良好习惯，谁说90后不靠谱，重阳老师棒棒的！

刘娟老师，全校都知道的教学小能手，昨天我才知道原来她是数学专业的，语文竟然也教的那么棒，并且带出了一群最乖的一年级娃娃。刘娟老师不是死板的照本宣科传授知识，她重视和谐的师生关系，注重课前思想教育。对于作业的要求这一件小事她就告诉学生，坚持把一件事做好就是最了不起的事。想想真的是这样，人生就是如此。

黄素芝老师是高年级班主任，分享了抓住课堂倾听四十分钟的实效性问题，对于高年级学生主要就是成绩的提高。黄老师最后说的一点我觉得很重要，学错的知识很难纠正，所以新知识的传授一定要清晰、准确。重点之处重点讲，难点之处剖开讲。

赵秀破老师是大才子，平时就有所耳闻赵老师文笔不凡，昨天他就分享了阅读和作文方面，鼓励学生多读书，赵老师始终相信“读书破万卷，下笔如有神”。果不其然，在这样的要求下，学生也不负众望。这就是让人不得不佩服有才的赵老师。

李艳老师一看就是经验型教师，说起管班教学的方法，思路清晰滔滔不绝，开学第一课先“自夸”来吸引学生喜欢上语文课。我想咱们优秀的老师那可都是有目共睹的，还用自夸吗。

卫芬芬、胡钦钦、李丽几位老师，都针对课堂要求、课后补差分享了自己的独家秘诀。王俊方、李晓楠两位英语老师从关爱学生出发，将爱从课堂蔓延到午托谈话和学习奖励奖品。

最后，妙语连珠的任忠艳老师压轴出场，逗得大家一片欢乐。任老师首先说，领导的关心是我们努力工作的第一动力，这句话说出了我们的心声，相信这是所有老师想表达的，感谢任老师代我们说出了对领导们的感谢。还有同事们无私的帮助，我们中心学校这个大家庭最大的特点就是温馨温暖心连心。关于处理学生矛盾，任老师说让学生自己说自己的不足之处，这样化干戈为玉帛真的比多个敌人多座山强多了，此处需要点赞。

昨天发言的11位老师仅仅是一部分，真的像孙主任说的，我们学校的老师们都很优秀，每一个拉出一个都能和大家分享交流一段。感谢领导安排的昨天这场“盛宴”，如此美味，让人意犹未尽，以后大家要多多交流分享。

十月伊始，清风徐来，我们越是憧憬，越要风雨兼程。

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那群身穿蓝色水手服的男孩给我的启示

              刘铮

十一假期期间，偶尔的机会有幸聆听了一场维也纳童声合唱团的孩子们带来的演出。在维也纳，儿童时代要成为维也纳童声合唱团的一名成员，到了而立之年应该成为骑术学校的一名骑手，年近花甲则要当一名政府官员。这是维也纳人向往的三个职业。维也纳童声合唱团是世界上历史最悠久的合唱团之一。它将近500年的历史使其成为奥地利的象征。维也纳童声合唱团是由一群身穿蓝色水手服的男孩所组成的，这项特殊的打扮也成为了他们的标记。

演出在维童们具有无比穿透力的歌声中开始，他们随意轻松自然，犹如天空中自在飞翔的百灵鸟，一首首动听的奥地利民歌让我们仿佛置身于大洋彼岸。全场开启无伴奏无话筒的纯净模式，让观众们更真实透明的感受到了身穿蓝色水手服男孩们的魅力。

欣赏完这场演出，我不禁陷入深思，我们的合唱社团刚刚起步，怎样才能有所进步，进而达到那样的高水平呢？我觉得还是回归自然，不要纯粹模仿、站姿笔直一动不动、统一口型同一动作，看似整齐划一，却泯灭了最自然的东西。对于我们的情况来说，还是从发音状态抓起，培养学生兴趣。就像关于旅行的那句话一样“当你出发，旅行中最困难的地方已经过去了”，我们有优越的条件成就了良好的开端，相信成功就在不久的将来。

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最好的未来

             刘铮

   从去年来到中心学校开始在王校长的带领下我们开展的乐器进课堂活动，这一年来我在音乐课中才接触了不同的乐器。低年级学习的乐器是口风琴，去年的开展情况不尽如人意，一二年级能完整吹出小乐曲的寥寥无几，学期末我把原因归结于孩子年龄太小，理所应当的宽容着他们也宽容了自己。今年开学，我想不能这样下去，四五岁的孩子都能学钢琴，我们小学生有什么学不好的呢。当我又接了一二三年级各班级的音乐课，刚开始还是有心理负担的，后来慢慢发现，他们比想象中做的好。

特别是一年级的新同学，我发现我教的三个班首先课堂纪律非常好，我始终认为遵守纪律是一切前提。先教他们认识简谱，对他们来说123属于数学课，音乐课上又变成了另外一个名字，这就需要他们慢慢的适应才能习惯并记牢。于是，我每节课开始都要讲音阶，1234567。每次都像第一次讲一样，几节课过去了我发现他们已经记得很牢了。从认识口风琴结构到拿琴的姿势，再到弹琴的手法，孩子们学的又快又标准。当大家能整齐的演奏小乐曲的那一刻我兴奋又骄傲。看着他们，就是最好的未来。

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你们都可爱的发芽了

              刘铮

   上周五的午托，我们全校来了一场盛大的音乐会，各班级都比试起了自己学的乐器。真是不比不知道，一比吓一跳呀。我的任务是巡视二号楼，看各班的组织情况。还不到一点，我从三楼的六年级看起，六年级各班还在看书学习，然后我下楼先看三年级的，三年级学生都在老师的带领下拿出了口琴，有的班级在老师的带领下唱谱子，大家各有千秋！三一班马娟老师组织的最早，带领学生一起唱谱子，齐吹乐曲。三二班常婧老师手指着黑板和大家一起唱谱子。三五班靳老师和学生齐吹乐曲。三六班高刘洋老师就像音乐老师一样辅导学生。三七班张鑫星老师将学生聚集在黑板前排队型吹奏。三八班李素娟老师找吹得好的学生单独表演，组织有序。一圈转下来，学生整齐动听的琴声深深打动我，看起来平时不够认真的孩子们竟然表现的这么棒，更让我吃惊的是我们的老师也是深藏不漏啊，拿起乐器也是张嘴就来。六年级各班都能背谱吹奏葫芦丝，尤其是三班的张艳华老师，多才多艺的张老师带领学生一起吹奏葫芦丝，并说到“我今天让他们放学前都给我背谱子吹一遍才能走，这也是作业的其中一项”。具有如此强烈责任心的好老师，学生真是太幸福了。我们回来后讨论时都说咱们的班主任老师真是棒，这样让咱音乐老师也轻松不少呀！哈哈！

   我们这个可爱的大家庭，老师和学生都很棒。用时下流行语总结为一句话就是：你们都可爱的发芽啦！

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班级管理的重要性

本周一的例会对上次月考成绩作以分析总结，王校长带领大家先纵观各班各科目成绩，之后孙主任推荐了成绩比较突出的几位老师和大家交流经验。

六一班的台然老师首当其冲，介绍了被孙主任冠名的“无间隙管理”，我也是第一次听到这个洋气的词语，台老师说自己听到孙主任说的时候就上网百度了一下，而自己所理解并执行的无间隙管理就是自觉加配合，具体就是老师、学生、家长三方的配合。并且自己每天早读都提前到班带领学生读书，不管是语文数学还是英语，这样学生每天都能提前进入状态，一天多四五分钟日积月累真的是不容小觑。这种管理模式台老师也细化为三个阶段，前期还是老师强制，中期靠班干部带领，到了后期逐渐形成习惯学生也都自觉了，这就是台老师的自觉加配合的“无间隙管理”。张艳华老师从教学方法和班级管理两个方面谈起，善用“谎言”激励学生，激发学生积极性，老师真的是没少动脑子。功夫不负有心人，成绩是最有力的证明。靳爱霞老师点出了最让我受用的观点，从教学观念的转变才能让自己有质的飞跃，墨守成规那是工作，用心才是热爱。孙主任最后总结“理念是行为的先导”，所以明确的理念定位才是成功的开始。

听完这场简短的交流会，我思考平时的课堂，作为一名音乐老师教的班级有很多，所以对每个班主任的管理都有不同的感受。我认为班级管理至关重要，培养学生的自律能力才是力争优异成绩的源头。

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做好课堂中的二声部合唱

                刘铮

    首先，教师在音乐课堂中也要多注意培养学生的合唱兴趣。因为只有“兴趣才是最好的老师”。我们可以先从欣赏优秀合唱作品入手,培养学生对多声部合唱的兴趣。在音乐课堂上给学生播放优秀、经典的合唱作品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品),让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添了和声要素,丰富了歌曲的表现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。

    其次，我觉得在小学低年段就要开始培养学生的合唱意识，加强音准的训练，加强识谱唱谱的能力.学生从开始学习歌谱，就可以进行二声部的单音训练,让学生从小就感受这种合作的学习。也感受二声部单音的演唱效果。而且低年段的学生对歌唱的兴趣也非常浓厚，可以在低年段就多进行歌谱的演唱，这样为以后的歌谱学习就会打好坚实的基础。

第三，我觉得音乐教师在进行二声部歌曲学习的时候也应该注意，在刚接触一首陌生的二声部歌曲时，可以先由老师奏或唱第二声部,与担任第一声部的学生合作,然后让第二声部的学生先轻唱,再逐渐放开声音地跟自己一起唱,当感觉到第二声部的学生较有把握后,自己的奏或唱随机地大声变为小声,完整地变为要在某些搀音“扶”一下,待达到“火候”时,再让学生两个声部合起来,这样就“水到渠成”了。

在平时的教学中，我们也可以设计一些简单的二声部练习曲给学生们唱唱，让学生分组唱各自不同的声部,由自我学唱,到小组合作。比一比哪组唱得又快又准又好。总之，二声部合唱教学在音乐课堂中确实也是一大难点，所以更需要我们花心思去探索解决。