评优课《落花生》说课稿

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一、说教材

《落花生》是人教版五年级上册以“生活中的启示”为主题的一篇精读叙事散文。它真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

二、说学习目标

根据本单元训练重点（把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。）和学生的实际情况确立以下教学目标：

a类目标：

1、掌握本课7个生字，正确读写“收获、尝尝、吩咐、可贵、榨油、价钱、石榴、爱慕等词语。会用“居然”造句。

2、分角色朗读课文，背诵课文第十自然段。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

b类目标：

1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生的品格。

2、懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

c类目标：

初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

三、说重点、难点

新课程标准提出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此本课的教学重难点我设定为：

1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中懂得 “要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。

2、把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。

四、说预习作业

预习是培养学生独立学习必不可少的环节，结合本课制定的三类教学目标，我布置了这样的预习作业：

1、掌握本课7个生字，正确读写“收获、尝尝、吩咐、可贵、榨油、价钱、石榴、爱慕等词语。会用“居然”造句。

2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文围绕落花生讲了一些什么事？试着背诵课文第十自然段。

3、搜集作者许地山的相关资料。

五、说学情

五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。

六、说设计理念

本堂课的设计始终以《课程标准》的“语文课程应致力于语文素养的形成和发展。” “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”等基本理念为依托，在教学中力求，引领学生真实地触摸文本，紧扣文中关键字、词、句，不断地品味、感悟、内化，使学生实实在在地对文本进行个性化的解读，从而使学生获得充实的收获，那就是在得到语言文化熏陶的同时，获得语文素养的全面提升。

七、说教法

《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。因此，在教学中，我把主体地位还给学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住“分清文章的主次”的重点练习，少讲精读，读中感悟，少析多讲，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

八、说学法

“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”授人以渔。我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。

九、说教学过程

1、复习引入，交待本节课探究目标

在这个环节中 ，开门见山，直接提问学生本课讲了一件什么事情，导入第二课时的教学任务。

2、学习重点，感悟做人的道理

这个环节是这节课的教学重点，也是突破难点的关键环节，学生不仅要找出三段重点句子，而且要从这三段句子中明白父亲的用意和我们自己的感受。由于本班学生的阅读能力还不太强，因此我在教学过程中，采取引导、提问、文档展示的办法，在教学中，着重朗读的训练，对于难以理解的句子，当然缺不了教师的讲解，学生能够由表及里的理解了父亲说话的含义，就达到了本环节的基本要求。3、拓展延伸，体会写作方法

在学生大致理解父亲话语的基础上，让学生懂得这种写作方法，同时由课本引发出去，说说生活中“有用的人”的例子，从而加深对重点句子的理解，当然，由于学生一时难以说出，教师可以先出示身边的例子，再叫学生说一说，会降低难度的。

4、总结全文，深化对课文的理解

这个环节就是总结阶段，以教师小结为主。

5、课后练习，加强习作的训练

课后作业的布置是课堂的延伸，学生经过一节课的学习，能简单写一下这样的习作，这节课的目的就达到了。

十、说板书

第二课时的板书着重设计花生的好处和花生的精神，如果学生说的不是自己预设的，也尽量以学生说的为主。（12月2日）