岭南版五年级美术下册全册教案、教学计划

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13.生动的纸造型

教学目标：

1.能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式

2.运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕

3.提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣

教学重点、难点：

1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用

2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果

教学准备：

多媒体的演示、作品范例

剪刀、胶水、美工刀、彩色纸

教学过程：

一．教授雕塑的基本知识，引出课题

    1.看图片，猜一猜（游戏）导入新课

幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？

    2.指导区别浮雕和圆雕

圆雕是立体的，可以从四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。

    3.了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）

同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，

因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。

4.出示课题：纸浮雕

二. 教授新课

1．欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2．教授5种制作纸浮雕的方法

①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型

②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍

③教师具体介绍雕空法和压线曲折法

实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？

④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论

⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流

   3．教师布置作业要求

a.学生准备彩色纸，定出作品主题

b.多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果

c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名

d.小组代表交流

三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导

教师提醒：A 安全使用工具  B 合理运用对比色进行创作 C 找出满意构图再拼

四.学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励

五.学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”

教学反思：

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14别致的灯饰

教学目的

1.   通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，

2.   培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

教学重点、难点:

1.学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。

2.启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。

课前准备

教师的范品两三件及课堂演示用品（展示图），界刀，直尺，铅笔。

教学过程：

第一课时

教学目的

1通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，

2培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

教学过程

一、  复习提问：

前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感？出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。

板书课题：立体纸工（制作）

二、讲新课：

欣赏生活中的各种灯饰，感受美化生活的学习目标。

对比观察比较两组灯饰：感受不同造型的灯饰给人们的生活带来不同的感受，激发学生的创作热情和创作灵感。

指导学生观赏丰富变化的立体纸工（教师的范品，课本中的图例），感受其奇妙多变的艺术美。

说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作也这种立体纸工？（答案：方法很简单，用卷接法。）

解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗？在纸平面上画上曲线、弧线、折线、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工（如课本中的图例及教师的示范作品）。

学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型的方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用界刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要注意安全。

讲述设计方法（讲演结合）：

按照自己的想法设计展开图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。

强调说明在设计时要注意纸片边缘连接都要吻合，最好在平等线外留出粘合的接口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼接时重叠——将切割好的展开图卷接成型时，认真观看接口的情况。

在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。

二．   学生作业：本课完成设计柱体展开图。

教学反思：

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15博古架

教学目标

1.  了解博古架的历史渊源、独特的文化品味、美学价值和使用价值；

2.  学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

教学重点

1.学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。

2.用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。

教具准备

用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

第一课时

教学目的

1.  了解博古架的历史渊源、独特的文化品味、美学价值和使用价值；

2.  学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

教学过程

一、       欣赏与评述。

欣赏中国不同年代博古架作品，了解博古架艺术发展历程，感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值，激发学生的学习兴趣。

1、  造型美。博古架的造型美体现在哪里？有什么特色？

2、  实用美。它们有什么作用？

3、  装饰美。找一找架格是怎样排列与装饰的（高低、大小、方圆之间错落间隔）？有什么图形（方形、圆形）？美在哪里（造型、色泽、漆工）？

4、  审美价值与文化传承：教师总结。

二、感受与启发。

1、  教师出示博古架纸立体作品，让学生摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。

2、  启发学生思考：

A.      这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢？

B.      想一想，它们都是用审美材料制作的呢？

C.      它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？

D.     你能想出更好的材料和制作方法吗？

三、学习与尝试。

1、  教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导学生学习思考。

2、  学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。

3、  交流学习体会，探索新的制作方法

教学反思：



              

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16.我为奥运做贡献

教学目标

1了解奥运会的历史及意义；

2学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。

教学重难点

1.学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣。

2.体育场馆模型的组合成型。

教学过程：                  

第一课时

教学目的

1了解奥运会的历史及意义；

2学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。

教学过程

一、影像导入，感知奥运。

1、  通过观看奥运会录像或欣赏奥运图片，让学生感受奥运魅力，激发学生学习兴趣。

2、  介绍奥运会的历史知识和中国人民积极参与奥林匹克运动的历史过程，增强民族自豪感，引入学习的主题。

二、学习设计，了解奥运。

1、  欣赏2008年北京奥运会标志，了解标志的由来及设计意义。

2、  欣赏历届奥运会代表性场馆建筑、设施、吉祥物、纪念品图片，并引导思考：

A.      你喜欢哪件作品？为什么？

B.      它的造型像什么？由哪些色彩组成的？

3、  欣赏教材上的图片，开展教学讨论。

A.      你心中的2008年北京奥运会是怎样的？谈谈你的设想。

B.      你能未2008年的北京奥运会设计点什么？

三、展示成果，颂扬奥运精神。

1、  将学生们制作的作品展示出来，供同学们欣赏、评价。

2、  师生在快乐仲分享学习成果，颂扬奥运精神。

3、  开展互动评价，表扬鼓励做得好的学生。

4、  学习延伸——了解奥运、参与奥运、贡献奥运。

四．总结

教学反思

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17群居的动物

教学目标：

    1．掌握制作手拉手的动物的设计和制作技能     

2．通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。

3．培养学生的审美情趣。

教学重难点：

    1. 掌握设计、描绘、剪裁、插接等制作方法。

2.动物形象设计和插口设计。

教学过程：

     一．组织教学

      安排用具。

二．引入新课

     1．出示范作。欣赏，体会结构的新奇巧妙

       揭示课题——手拉手的动物

     2．手拉手的动物，是一组形象重复的立体造型，由三只形象相同的动物经立式

       插接巧妙地结合在一起的整体造型作品。

三．新课教学

     1．各种动物都可以制作成手拉手的动物。

      2．仔细观察单个动物的造型，特别要看清插口的设计、插口的形状、开口的方向、插口的深度、插接方法。

      3．制作方法

      （1）取三张大小相同的长方形卡纸。

      （2）设计动物形象，如：企鹅、熊猫等。

      （3）设计立式插口。

       在双翅与身体之间画一个垂直的十字形，在双翅的每边设计一个垂直插口，

       开口的方向相反，一个向上，一个向下，插口画到十字垂直线的横线上，

       这样左右插口的高度保持相同，插接后形体不会歪斜。

      （4）剪裁。

       将三张卡纸重叠在一起，一次剪出企鹅的形象，同时也剪开插合。

      （5）分别描绘企鹅的形象，同时话上眼、嘴、翅。

      （6）按顺序插合。

四．作业

     1．用卡纸制作一个手拉手的动物。

     2．学生作业，教师巡回辅导。

五．作业讲评

      学生作品展示，互相讲评。

教学反思：

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18活动的彩车模型

教学目标：

      1、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

      2、掌握制作车的基本方法。

      3、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

教学重难点：

1.利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

2.车型设计新颖美观，结构合理。

教学过程：

一、开门见山，明确目标

     1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

     2、板书课题。

二、交流讨论，呈现问题

     1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

     2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

    （了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

     （通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

    （通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）

教学反思：