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最新初中九年级上册化学第三单元课题1 分子和原子精品教案教学设计

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楼主
发表于 2020-8-1 22:09:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 桂馥兰香 于 2020-8-1 22:13 编辑

课题1  分子和原子
第1课时  物质由微观粒子构成
教学目标
知识要点        课标要求
物质是由微观粒子构成(重点)        认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
教学过程
情景导入
“八月桂花遍地香,桂花飘香人团圆”。现在正是农历八月,金秋送爽,丹桂飘香的季节,同学们有没有想过,桂花为什么会“飘香”?
合作探究
探究点  物质是由微观粒子构成
1. 物质是由微观粒子构成
提出问题  
(1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香?
(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?
(3)糖块放到水里,会逐渐消失,而水却有了甜味,这又是什么原因?
讨论交流  学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验
【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置,观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散,最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的,构成物质的粒子在不断的运动。
归纳总结  
现代科学已经证明:物质是由分子、原子等微小粒子构成的,通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子,还能够移动原子,如移走硅原子构成的文字“中国”,这都充分证明分子、原子是真实存在的。
2.分子的基本性质
提出问题  (1)在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火? (2)常见的混凝土水泥地板分成许多快,主要是为了美观吗?
讨论交流  学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质。
探究实验
实验步骤        a.盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察现象        b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化        c.另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟,有什么现象发生
实验装置                        
实验现象        溶液仍为无色        溶液变红色        烧杯A中酚酞溶液变红
解释        水不能使无色酚酞变红色        氨水能使无色酚酞变红色        烧杯B中浓氨水挥发出来,氨分子进入烧杯A中,形成的氨水使酚酞变红色
实验结论        浓氨水具有挥发性,氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色。分子是在不运动着的。
课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中,而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢?
归纳总结
(1)分子质量和体积都很小。
(2)分子总是在不断地运动,且温度越高,分子能量越大,运动速率越快,这就是水受热蒸发加快的原因。
(3)分子之间有间隔,且受热后间隔增大,遇冷缩小。物体热胀冷缩现象 就是物质分子间的间隔受热时增大,遇冷时缩小的缘故。一般气体的分子之间间隔较大,液体和固体的分子之间的间隔相对较小,故气体比液体和固体容易压缩。。
(4)同种分子化学性质相同,不同种分子的化学性质不同。
板书设计
第1课时  物质由微观粒子构成
一、物质是由分子、原子等微观粒子构成
二、分子的基本性质
1.分子质量和体积都很小
2.分子总是在不断地运动
3.分子之间有间隔
4.同种分子化学性质相同,不同种分子的化学性质不同。


教学反思
成功之处        本堂课的知识比较抽象、枯燥,通过实验和生活实例紧密联系,展开联想,形成对分子、原子等微观粒子的行为表象,使深奥的知识变得浅显而易于理解。
不足之处        学生缺乏抽象思维理解的能力,增加多媒体辅助教学的直观效果,使抽象知识和实际体验相结合,降低学习难度,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

第2课时  分子可分为原子
教学目标
知识要点        课标要求
1. 分子、原子(重点、难点)        了解物质的构成,知道化学反应中分子可以分成原子
2.用分子、原子的观点解释现象        学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化
3. 分子与原子的区别、联系(重点)        明确分子和原子的区别、联系
教学过程
情景导入
欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子,它们的体积如此之小,即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。随着这种纳米车的问世,科学家在朝着打造可在血管中穿行,用于杀死癌细胞的先进装置的道路上又向前迈进一步。
物质是由分子、原子构成的,纳米车也是由分子或原子构成的。
合作探究
探究点一  分子
提出问题  从微观粒子的角度看,水的蒸发和水的电解有什么不同?肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢?
交流讨论  阅读教材讨论归纳。
归纳总结
(1)分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(2)分子概念的理解:
①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
②分子只能保持物质的化学性质,不保持物质的物理性质。因物质的物理性质,如颜色、状态等,都是宏观现象,是该物质的大量分子聚集后所表现的属性,并不是单个分子所能保持的。
③分子是构成物质的一种微粒,而不是唯一的微粒,构成物质的微粒还有原子、离子。
④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思,而是“保持物质化学性质的最小粒子”。
知识拓展
①从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别:由分子构成的物质,发生物理变化时,分子本身不发生改变,只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化;发生化学变化时,分子本身发生了改变,变成了其他的新分子。
②运用分子的观点区分混合物与纯净物:由同种分子构成的物质是纯净物;由多种分子构成的物质是混合物,各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。
探究点二  原子
提出问题  分子很小还可以再分吗?
交流讨论  阅读教材讨论归纳。
归纳总结
(1)原子是化学变化中的最小粒子。
(2)原子的基本性质(与分子的相似)
①原子的质量和体积都很小。
②原子在不断运动且与温度有关;温度越高,运动速率越快。
③原子之间有间隔。
④同种原子化学性质相同,不同种原子的化学性质不同。
(3)原子的理解
①原子也是构成物质的基本粒子之—。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。
②原子在化学变化中不能再分,也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子,但离开“化学反应”这一前提,原子仍可以分成更小的粒子。
知识拓展
化学变化的本质:在化学变化中,分子可以分成原子,原子不能再分,只是重新组合成新的分子,聚集成新物质,有的原子也可直接聚集成新物质。
探究点三  分子与原子的区别、联系
提出问题  分子与原子之间有什么区别和联系?
交流讨论  讨论归纳。
归纳总结
1.分子与原子的区别:分子在化学变化中可以再分,而原子不可以再分。
2.分子与原子的联系:分子由原子构成的,分子可以分成原子,原子也可结合成分子。
板书设计
第2课时  分子可分为原子
一、分子:保持物质化学性质的最小粒子
二、原子是化学变化中的最小粒子。
三、分子与原子的区别、联系



教学反思
成功之处        本堂课用科技知识导入新课,激发学生的学习兴趣,图文并茂,形象生动,使抽象知识具体化、复杂知识明了化,使学生体验到化学变化的实质,为深刻理解纯净物与混合物、物理变化和化学变化做了形象铺垫,使学生轻松愉快地接受抽象的知识。
不足之处        多增加媒体和生活实例辅助教学的直观效果,使抽象知识和实际体验相结合,增强学生的学习兴趣。


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沙发
 楼主| 发表于 2020-8-1 22:10:09 | 只看该作者
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