岭南版二年级美术下册全册教案( 教学设计)

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我们的影子

轮廓感
色块感（绘画：有规律的纹理添画影子）
大胆想象
丰富的点线色
……



教学后记：本课我主要以影子的谜语引入课堂，通过谜语来引起学生的注意，从而能较快进入课堂的学习；提问学生影子形成的原理，引发学生思考并播放日常生活中有关的影子的图片；继而播放一个手影表演视频，让学生了解到利用影子形成的原理可以进行一些文艺表演，再次引起学生注意，激发学生学习兴趣；然后再请学生尝试进行手影表演，体验手影表演的乐趣；然后出示物体与影子对比，让学生直观感受影子及其实物的不同之处，感受影子①只有轮廓，②灰色、黑色为主，③会变形等特点；最后引导学生可以利用剪纸、绘画等不同形式表现影子。本课的结构相对完整，基本能完成预设的教学目标，学生的参与度和积极性都比较高，课堂的范围也比较活跃。





第9课我们的影子(第2课时)

【教学目的】

知识与技能：

1、 了解“影子”形成的因素；

2、 能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。

过程与方法：

1、 在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；

2、 在造影与表现中，感受“动态与静态”美；

3、 在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。

情感、态度、价值观：

1、 了解美术与科学现象的关系；

2、 能主动地与同学一起造影子、画影子；

3、 对造影子和创作影子感兴趣。

【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。

【教学难点】了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。

【教学准备】范作

【教法学法】合作、探究、体验

【教学过程】

一、在造影活动中理解小博士的话。

玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？

比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？

玩一玩、想一想：为什么会产生影子？

二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？

看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？

玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。

三、创新与表现。

想一想、画一画：

1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？

2、用笔进行描画。

3、 着色。

4、 欣赏与评价。

评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。

自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感

四、板书





我们的影子

　　



教学后记：在教画影子一课时，对于二年级的孩子来说，我感觉到孩子每天都能见到影子，也认识影子，但是对它的理解并不深，如果让他去说，他可能说不出来，能够把影子很好的画出来更是件困难的事情，而根据新课程的理念及教材对本课的要求，我发现应该把重点放在趣味性上，也就是要把这节课变得好玩，这样才适合孩子的年龄特点。





第10课生动的吉祥物(第1课时)

【教学目的】

知识与技能：

1、 感知卡通吉祥物及其作用；

2、 能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

3、 运用拟人夸张的手法表现吉祥物。

过程与方法：

1、 在探讨中感知吉祥物的作用；

2、 在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法；

3、 在合作中，互相启发掌握设计方法；

4、 在评价中培养自信与修改能力。

情感、态度、价值观：

1、 喜欢吉祥物；

2、 能与同学合作创作；

3、 大胆发言，积极参与各种学习活动。

【教学重点】能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。

【教学难点】发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象；对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。

【教学准备】范作

【教法学法】合作、探究、体验

【教学过程】

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？吉祥物与卡通形象有什么异同？

二、探讨吉祥物的作用。

1、 你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？

2、 为什么要用吉祥物？

3、 在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。

三、比较吉祥物的艺术特征。

找一找、说一说：

1、 吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）

2、 吉祥物美在哪里？

四、探讨吉祥物的艺术特征。

1、 选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？

2、 比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与同学交流，如何“变”成吉祥物？

具体讨论内容：

1、 选一个什么形象？（具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？

2、 用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？

3、 为学校活动设计一个吉祥物。

五、创作思考：

1、 夸张头部，表现机灵；

2、 夸大眼睛，表现有神；

3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱；

4、 省去脖子，更加有趣；

5、 添加衣服，站着像人；

6、 笑的表情，加上动作；

7、 色彩简单，形象鲜明；

8、 幽默生动，吉祥和气。

六、比较与评价。

评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。

比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉祥物有什么用？

七、板书



生动的吉祥物

　　



教学后记：此课充分利用学生对设计课的兴趣与好奇心，对某一活动进行吉祥物设计，并进行交流，从而达到对吉祥物设计感性认识的目的。在整个教学过程中，通过让学生看、说、想等手段，激发学生的形象思维，让学生用自己的小手设计出吉祥物，不仅不仅培养了学生的合作精神，锻炼了学生的表达能力，还提高了学生的创新意识，让学生更加热爱美术。但是在本课的教学中，学生的接受程度有限，并没有达到预期的效果。部分学生还是不能根据要求进行有效的设计，设计出来的作品还是过于普通，不够新颖，没有突破，所以在课后还需要让学生拓展知识，多动手多动脑，提高创新意识。





第10课生动的吉祥物(第2课时)

教学目标：

1.知识与生动的吉祥物技能

2.感知卡通吉祥物及其生动的吉祥物作用。

3.能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

4.运用拟人夸张的手法表现吉祥物。生动的吉祥物

教学要点：

1.重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。生动的吉祥物

2.难点：。①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象。②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。生动的吉祥物

3.兴趣点：①欣赏吉祥物。②讨论吉祥物的有趣与幽默。

4.观察点：①吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩②具象形表现、抽象形表现。

课前准备：彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人物。

教法学法：合作、探究、体验

教学过程：

一、引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画生动的吉祥物

3.了解老师画中意境

二、讲授新课

1.课题：生动的吉祥物

2.提问：（1）你看到什么？生动的吉祥物你发展了什么？

（2）吉祥物有什么特征？吉祥物有什么用途？

（3）它们美在那里？你最喜欢哪一个吉祥物？为什么？

三、学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象吉祥物“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？

四、小结

作业自评：

①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物的吉祥物。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物的吉祥物。生动的吉祥物

③作品独特，与众不同。

作业要求：

1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：

2.设计能力：能对卡通人物进行组合装饰。

3.审美能力：、拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。



五、板书



生动的吉祥物

　　



教学后记：本课在上一课的基础上，以与社会生活为切入点，以学生熟悉喜爱的卡通吉祥物为内容，使学生感受吉祥物应用之广的同时，学习了尝试运用拟人化手法设计心中的吉祥物，而且多数学生都能用线和色表现拟人化的卡通吉祥物的同时，能抓住物象结构进行夸张和拟人化的表现。