《四通八达的交通》第二课时说课

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　一、教材分析

　　交通主题在道德与法治一至六年级教材中反复出现、内容层次不同、螺旋上升。在三年级上册《安全护我成长》单元《安全记心上》一课中，学生已经对交通规则有了一定的认识，在此基础上，三年级下册《多样的交通和通信》单元中再次聚焦交通这一主题，《四通八达的交通》在编排上共四个栏目。

　　本课为第二课时，选取了课文的后两个栏目：家乡交通在变化、怎能忘记他们。“家乡交通在变化”栏目定位于引导学生调查发现交通的发展变化，感受交通不断发展给人们在生活、经济、文化方面带来了更多的选择机会。通过对比感受我国交通事业发展日新月异。“怎能忘记他们”栏目定位于引导学生了解各类交通岗位工作人员为交通事业的发展所做出的努力和贡献。思考交通事业迅速发展背后是人的付出。两个栏目从不同角度引导学生了解交通事业的发展，感悟交通人的辛苦付出。本课内容贴近学生生活，学生能够从中对交通主题的学习有更丰富的认知，获得进一步发展。

　　二、学情分析

　　对教材进行解读之后，我开始思考学生的起点。基于第一课时的学习，学生已经了解了多样的交通方式，唤醒了对常用交通工具的使用体验，

　　通过课前调查，我发现多数学生对现有常见的交通方式有一定的了解，但对家乡过去的交通方式却了解不多。要了解家乡交通发展的实际状况，则需要教师进一步引导。此外，学生能从自己的出行体验中初步感受交通与人们生活的密切关系，但对于交通岗位上的工作人员所做的付出却体会不深。

　　三、教学目标

　　1.通过社会调查、资料分享，了解本地区交通发展的变化，初步认识我国交通发展的现状。

　　2.感知交通发展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。

　　3.了解各类交通行业人员为交通事业的发展做出的贡献，懂得尊重、感恩交通工作者。

　　本课的重点是引导学生了解本地区交通发展的变化，体会四通八达的交通在出行方式和社会发展中起着巨大的作用。难点是感受为了保证交通安全、顺畅、有序而工作在交通战线上的人们的辛苦，懂得尊重、感恩交通工作者。？

　　四、教学过程及意图

　　本课的教学过程共四步：环节一交流感知，家乡交通之变化。环节二探究感悟，交通发展之成效。活动三情境创设，感谢交通人之付出。环节四全课总结。

　　环节一：交流感知，家乡交通之变化

　　首先以谈话导入，同学们，上节课我们一起聊了聊自己出行时的难忘经历，还一起设计了一份旅游路线，张渝同学还邀请我们暑假去他的家乡重庆去玩儿呢。说到家乡，同学们，你们的家乡在哪里呢？

　　简单回顾第一课时内容后引入新课，出示两张老师家乡近四十年的交通发展变化的照片，老师的家乡在金华，今天呀老师带来了两张我的家乡的交通变化图，请你们一起来看看。引入本课第一部分的内容：家乡交通在变化。（板贴：家乡交通在变化）

　　学生观察图片，分享图片对比感受。（板贴：过去、现在）预设：学生发现出行交通工具变化了，道路建设也发生了很大的变化。

　　之后进行小组交流活动和全班交流汇报，分享课前学习单。预设：调查结果有的是数据，有的是图片，有的是文字。

　　在学生交流分享的过程中，教师适时播放两段微课，（每段微课在播放时放大显示）并引导学生发现从过去四十年到现在，交通工具发展速度之快，变革之大（板贴：交通工具快速发展）认识到家乡交通设施从无到有的不断完善（板贴：交通设施不断完善），从而感知家乡交通的巨大变化。在交流分享结束后，教师小结：是啊，家乡交通的变化真可谓是日新月异啊!

　　本环节的设计意图：以老师的家乡交通发展为导入，引出交通这一话题，将课堂与生活相联结，引导学生充分分享课前搜集的资料，在今昔对比中了解家乡交通的发展状况。两段微课的展示，让学生充分感知家乡交通的巨大变化。

　　环节二：探究感悟，交通发展之成效

　　教师首先抛出观点“要想富，先修路”，你是如何理解这句话的？预设学生对于“要想富，先修路”这句话的理解不足，有的理解层面只停留在“交通发展带来经济的发展”。

　　之后教师引出身边的案例，西西和晨晨是咱们班的两位同学（课件首先出示两个小朋友的照片），西西的家乡在城市，晨晨的家乡在农村，在课前呀，老师对他们进行了采访，让我们来听听他们是怎么说的吧。（播放音频）（随着音频内容一排一排逐个展示图片）音频结束后，请学生谈一谈感受，教师在学生交流的基础上补充图片，新闻等资料，让学生进一步感受到交通发展让家乡人民的出行变得便捷了，让家乡人民的生活变得富裕了。（板贴：出行便捷、生活富裕）

　　之后以浙江省两座代表性城市为例，介绍杭州的西湖旅游、G20峰会、2022年亚运会以及义乌依托”一带一路”建立的文化交流新丝路，引导学生再次谈自己的感受。（板贴：文化丰富）

　　之后教师小结：同学们，“要想富，先修路”这句话说得太对了。路修好了，交通变得便捷了，经济发展了，人们生活富裕了，文化交流也变丰富了。

　　然后引出2019年9月印发的《交通强国建设纲要》，并出示：从2021年到2035年，基本建成交通强国，到本世纪中叶，全面建成人民满意、保障有力、世界前列的交通强国。（板贴：交通强国）

　　本环节的设计意图，以身边的案例为出发点，引导学生通过音频、图片、新闻等直观的资料，进一步感受到交通发展给家乡带来的巨大变化。国家政策条文的引入，让学生意识到国家对交通发展的重视，从而使学生对国家的交通发展充满信心。

　　环节三：创设情景，感谢交通人之付出

　　1.身边的交通人。首先出示一份特殊的请假单：妈妈在疫情期间加班，写假条向儿子请假。引导学生讨论：假如你是壮壮，你会给妈妈批假条吗？为什么？？

　　在学生的观点分享之后进行模拟表演,老师创设情景：在车站，还有无数像壮壮妈妈一样的人，课前，同学们分小组了解这些岗位的工作人员，现在就请同学们模拟表演他们的工作场景。活动开始前，老师出示观看活动的三点要求，1.看：认真观看其他小组的表演，2.猜：猜猜他们表演的是哪个工作场景。3.说：说一说这些岗位工作人员的具体工作是什么。预设：学生们对交通工作者的工作任务了解较浅，因此模拟表演只能停留在车站工作人员的工作流程上，对于这些岗位的工作内容和工作强度了解不深。

　　接下去老师以图片呈现的方式向学生细致介绍各岗位，让生走进实景，深入体会交通工作者的辛苦。最后师小结：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。（板贴：奉献）

　　本环节的设计意图，以一份“特殊的”请假条为引子，通过情境创设、角色扮演，再现生活实情。在初步感知交通工作者的工作内容的基础上，教师提供大量的图片、数据，让学生体会交通工作者的工作强度，从而感知交通工作者的辛苦。

　　2.“背后的”交通人。

　　之后老师进行引导：为我们的出行做出贡献的人只有这些车站工作人员吗？还有哪些人也为我们的顺利出行作贡献？预设学生对隐藏在背后的默默付出的交通人了解甚少。

　　教师展示典型事例：高德地图的云数据管理，青藏铁路总设计师李金诚，全班交流：如果没有这千千万万个默默付出的交通人，我们的交通将会是怎样的状况？再引发思考：我们应该怎样对待那些在交通岗位上的工作人员？？学生结合本课学习谈谈自己的感受。

　　最后师小结：正是这些普普通通的劳动者，为我们创造了一个个奇迹，为我们建起了四通八达的交通，我们不能忘记他们。（板贴：尊重、感恩）

　　本环节的设计意图：通过典型事例，引导学生发现更多背后的交通工作者，感知他们为交通事业做出的努力，从而激发学生尊重、感恩交通工作者的情感，实现情感升华。

　　环节四：全课总结

　　在课程的最后，请学生谈学习本节课的感受。教师再进行小结：这节课，通过学习，我们知道了家乡因为交通的发展而发生了巨大的变化。人们的出行便捷了、生活富裕了、文化活动丰富了，这一切得益于国家对交通的重视，也得益于那些默默付出的交通工作者。当我们乘坐各种交通工具顺利、平安、舒适地出行时，我们应该对他们常怀感恩之心，尊重他们的每一份劳动。

　　五、板书设计

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