《1000以内数的认识》教学反思

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新课标强调在教学中要培养学生的数感，所以我从这个角度出发，选择了讲这节课。然后我就在网上搜集资料，我发现这是一个冷门课，网上的资源很少，尤其是教案，很难找出一个比较有创意的。我无意间搜到了吴正宪老师对这节课的评课视频，我就浏览了一遍，我越听越对这个讲课的内容感兴趣，就发现了孙娜老师上的这一节课的视频。我边看边做记录，觉得这节课上得特别有意思，无论是小组合作还是师生合作，内容都很精彩，环环紧扣。我对这节课产生了浓厚的兴趣，决定就按这个思路讲。

我先从网上买了1000根小棒和皮筋，然后手工制作了几个颜色不同的盒子。学具、教案、课件准备好后，就在七班进行第一次试讲，玉玲、孟晴、玉芳、晋霞都去我们班听课了。由于课前复习不到位，小组要求不明确，第一次试讲拖堂了。有的老师建议把捆小棒是环节删掉，太浪费时间；有的老师建议保留此部分内容，不然就体会不到十进制的原由了；有的老师觉得小组活动要求不明确，孩子们都乱成了一片；还有的老师觉得小棒太小，放在有颜色的盒子里学生看不清楚了，建议用透明的盒子再标清数位效果会更好……她们给我提出了很多宝贵的意见，我也不断地进行改进。我把三个带有颜色的学具改成透明的盒子，并标上数位；又在课件上加上小组合作的要求；还增添了小组评价，哪一组活动的好，就发压的小花，奖励得到花最多的前三组同学表扬信、铅笔、橡皮。改进后，我在八班试课，但是又拖堂了。我发现四人一组，分的小组太多了以至于有的小组我都没有关注到。有好几个小组有意见，他们摆好了却没给他们发小花。看了要换一种小组评价的方式。还有，由于课前没有复习100以内的数，很多学生忘了0可以站位的作用。

我思考着把评价在黑板上统计，每小组改成6人一组，便于评价。我又做了几个盒子，用于放每小组的学具。我又看了一次孙娜老师讲课的视频，发现她在和全班同学一起数小棒的时候害怕学生看不见，在桌子上加了一个大盒子，便于学生看见。我就找了办公室的一个盒子备用。

我是第一节课讲，所以我和玉芳提前去拉了桌子、摆学具。由于是借班上课，我提前和学生见面、沟通，复习100以内的数，拉近与学生时代距离，使学生在上课时不要紧张。我以为是8：00开始上课，可当我把学生带到合班教室时一直等不到评委，后来才知道是8:30开始上课。提前了半个小时，怎么办，又不能让学生再回去。我就让学生先去上厕所，再静息。我就发给学生每人一张小小的记录卡，让学生把名字写在上面，我挨个看每个学生的名字，试图记住他们的名字。当表针指到8:20时，我开始和他们进行课前交流，问他们以前来过合班教室上课没，紧张不紧张，告诉他们不要害怕，回答问题时声音要洪亮，并示范怎样给别的同学掌声。紧接着，我们一起复习了100以内的数，学生渐渐进入状态。评委来了，我示意他们开始讲课。在课堂中，每个孩子都很投入，小组长特别负责，课进行的很顺利。特别是讲授每十捆可以捆成一大捆小棒（也就是100根小棒捆起来）时，我还没教有的小组直接就领会了，很值得赞。在最后总结的时候，我问学生这节课你有什么收获时，却有很少学生举手，他们回答的大部分是我认识了1000、知道了10个一十10、10个十是一百、10个100是一千等等。我让学生举出生活中的大数时很少同学能说出来。我思考着是不是这样问太空泛，学生说不出具体的内容。是不是可以把总结变成学生自评，把问题变成：“你觉得这节课你表现得怎么样？”会不会更好。

好课多磨，只有多上几遍才能找出问题，一次比一次有进步。但生成也很美，通过慢慢的观察，发现孩子在哪困住了再慢慢帮他解疑。